一年級學生語文學習習慣養成的探究

張周琴

摘 要：本文討論了小學一年級學生語文學習習慣的養成。對于初入小學的孩子們來說，由于他們的家庭環境、社會環境，自身的心理品質和基礎等方面的不同，使他們在各方面也存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異，培養其良好的語文學習習慣顯得尤為重要。

關鍵詞：一年級學生 語文學習習慣 聽說讀寫

先說說“聽”，其實不光是在語文課上重要，在其他課堂上也一樣重要。學生不會聽，老師講再多都是無效的。在培養孩子“聽”的習慣不僅是在課堂，平時在課下和生活中，也會通過家長的配合來有意識的訓練孩子。”聽的能力，是語文素質的重要組成部分。它與我們的生活密切相關。那么在教育教學中，“聽”需要怎么去聽？這是一個值得探討的問題。[1]

一、細心觀察，培養良好的聽課習慣

剛剛踏入小學校門的孩子平均年齡在6-7周歲，他們的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的。由于小學生好動、注意力不能夠集中，所以在教學過程中，應試著從激發興趣入手，以表揚激勵為主，循序漸進的培養學生的良好聽課習慣，培養自律能力。當學生出現了優良的行為，教師及時給予認可和贊賞，而學生在課堂上出現的不恰當的行為就得不到教師的認可或贊賞。久而久之，學生的不良行為就會逐漸消失。學生某些優良行為就會在老師的反復認可或贊賞中逐漸形成。很多課堂紀律問題是由于教師沒有注意強化學生的優良行為而造成的。……