高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入方法探索研究

摘要：在高中英語教學(xué)中，有效的教學(xué)導(dǎo)入可以讓教學(xué)起到事半功倍的效果，挖掘新穎獨(dú)特的教學(xué)方法導(dǎo)入到教學(xué)中，提高課堂的趣味性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語起到很好的興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。下面就本人的從教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾個(gè)課堂導(dǎo)入的方法，跟大家分享探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂導(dǎo)入；方法探討；注意事項(xiàng)

如何讓學(xué)生在45分鐘一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么新穎的課堂導(dǎo)入是重要環(huán)節(jié)，高中英語課堂要求師生的精神生活是陽光的，沸騰的；師生的信息交流是主動的，活躍的，從而使學(xué)生在不知不覺中把英語學(xué)習(xí)視為一種樂趣，作為一種自身發(fā)展的需要。實(shí)踐證明，影響課堂質(zhì)量和信息交流狀況的關(guān)鍵是課堂氣氛和師生情緒，而課堂氣氛和師生情緒很大程度上取決于新課的導(dǎo)入。藝術(shù)化的導(dǎo)入不僅能有效地幫助新知識的化難為易，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生主動動腦、開口，積極思考、分析、研究。當(dāng)然不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象，導(dǎo)入方式也不盡相同，但都要圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)：即激發(fā)學(xué)生興趣，易化教學(xué)內(nèi)容。

一、 常見的幾個(gè)課堂導(dǎo)入方法

1. 通過提問方式，拋磚引玉，帶入課堂

學(xué)生對事物的興趣是建立在了解的基礎(chǔ)上的。有些教學(xué)內(nèi)容貼近生活，趣味性很濃，而有些教學(xué)內(nèi)容的趣味性還有待教師的點(diǎn)撥、挖掘，也只有把教學(xué)內(nèi)容趣味化，才能更好地激發(fā)教學(xué)興趣。例如，我在教學(xué)高中英語必修3中的《Festivals around the world》一文時(shí)，我首先提問：同學(xué)們知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)生紛紛列舉：春節(jié)，元宵節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)等。我問：你們喜歡過節(jié)嗎？喜歡節(jié)日期間的什么活動呢？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？我們一起來欣賞一段春晚節(jié)目好嗎？這一段導(dǎo)語，既揭示了教學(xué)內(nèi)容，又把課文潛在的趣味性挖掘了出來。

2. 通過英語游戲?qū)胝n堂

游戲是一種具有很強(qiáng)的交際性的語言實(shí)踐活動。在游戲過程中可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也有利于師生之間、學(xué)生之間的相互交流和影響。用游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生在“玩”中練習(xí)語言，既符合學(xué)生好動的天性，又充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，同時(shí)也調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。教學(xué)實(shí)例：高中課本中介紹人物的文章很多，比如李寧等。在引入新課時(shí)，就可以運(yùn)用10個(gè)問題的游戲，由老師出題，學(xué)生猜，出題者選擇一個(gè)學(xué)生，猜的學(xué)生可以問十個(gè)問題，但只能用一般疑問句。

3. 通過與學(xué)生隨意交談逐漸進(jìn)入主題

教師可以利用新課開始前幾分鐘和學(xué)生做隨意交談，以求學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新課。教師如此引導(dǎo)下去，由起床一直問到來校上課的活動。這種師生之間的隨意交談，能使學(xué)生感興趣。此時(shí)，教師因勢利導(dǎo)，點(diǎn)明新課已經(jīng)開始。這種方法過渡自然，能把學(xué)生從無意注意引向有意注意，加深對新課的印象，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

4. 通過回顧學(xué)過的知識，溫故而知新，激發(fā)興趣

這是一種常用的、傳統(tǒng)的導(dǎo)入法。利用教材知識結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)的關(guān)系，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系。根據(jù)高中課本的編寫規(guī)律，每個(gè)單元一般順序?yàn)椋旱谝徽n為“對話”課，第二課、第三課為一個(gè)故事或人物介紹的課文等。第二課和第三課的連貫性特別強(qiáng)，教師在講第三課時(shí)常用“溫故知新導(dǎo)入法”，容易使學(xué)生將前一課已學(xué)的內(nèi)容與本課內(nèi)容聯(lián)系起來。“溫故知新導(dǎo)入法”以新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，使新舊知識緊密結(jié)合。這種聯(lián)舊引新、不落俗套的自然導(dǎo)入新課的方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力于新的內(nèi)容上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力。

二、 英語教學(xué)課堂導(dǎo)入法的運(yùn)用注意事項(xiàng)

施之教法，貴在啟導(dǎo)。“導(dǎo)入”將點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。“導(dǎo)入”可以以舊帶新、以易帶難、以熟帶生，達(dá)到融會貫通、動靜結(jié)合、循環(huán)往返的效果，使教學(xué)具有新鮮感、啟發(fā)性和銜接性。這就要求教者熟悉教材，了解教材前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，并以熱情、簡潔、富有吸引力的語言把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的樂園。

教學(xué)中，通過合理的過渡，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，教學(xué)就能自然流暢，雖難亦易。每個(gè)環(huán)節(jié)的引入，要合情、合理、合時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：

1. 對自己所教的教材要熟悉，即熟能生巧，把握教材中的重點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新的單詞、句子之前先以學(xué)生所熟悉的句子作為載體或做鋪墊，或提供有助于學(xué)生猜測其意的上下文，所舉例子必須有啟發(fā)作用。為此，教師要熟悉教材，包括教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及新知與舊知之間的連接點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在新舊之間建立自然、平滑的鏈接。

2. 熟悉學(xué)生的個(gè)性。現(xiàn)代英語強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，教學(xué)中往往需要學(xué)生配合以創(chuàng)設(shè)情境。如果教師對學(xué)生個(gè)性不了解，創(chuàng)設(shè)情境就不容易，教學(xué)就無法得心應(yīng)手，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3. 一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也已經(jīng)普及了多媒體教室，我們應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)或現(xiàn)代化教學(xué)手段。彩色的幻燈片、彩圖、錄像、一些精彩比較有名的英文電影、教材錄音、真實(shí)情景中（如機(jī)場車站的廣播）的錄音、英美人士的對話錄音等都較易激發(fā)學(xué)生的愉快情感，成為良好的過渡手段。

4. 教師的語言要有趣味，有一定的藝術(shù)魅力，這樣能引人入勝，這在很大程度上依賴于教師生動通俗的語言和熾熱的感情。

三、 總結(jié)

高中英語課程導(dǎo)入法多種多樣，學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)水平也各有不同，方法不能以一概全，我們要充分結(jié)合教學(xué)條件、利用可用資源，根據(jù)學(xué)生情況制定不同的導(dǎo)入方法。有效的英語課堂教學(xué)的實(shí)施，要求教師在自身整體素質(zhì)的提高上下工夫。

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作者簡介：

周尚軍，湖南省常德市，湖南省常德市鼎城區(qū)第二中學(xué)。