論引入四川民歌到中小學音樂課堂的重要性

摘要：目前，很多民間歌曲已入選國家級或省、市級非物質文化遺產名錄，但它們的傳承現狀并未因非遺產保護工作得到切實扭轉，大多民歌品種瀕臨失傳和后繼乏人的尷尬局面，從大的方面講，民歌在傳承傳統文化、培養民族精神、保持本土文化獨特性、維護世界文化多樣性、構建和諧社會等各方面具有重要的現實意義；從小的方面講，在中小學校開展民歌教學對中小學生審美經驗的養成、文化素養的提高、本土音樂文化的繁榮和發展以及本土文化保護和傳承的加強都具有重要的理論意義和現實意義。

關鍵詞：民間歌曲；傳統音樂；四川民歌

將四川民歌引入到中學音樂課堂當中是一種針對全體學生的素質教育，引入的也不僅僅是四川民歌，而是其所代表的內涵，四川民歌在中學音樂課當中具有重要地位。隨著教育的發展，音樂課堂的多樣化內容也需要進行補充，引入四川民歌可以充分豐富音樂課堂，而且有多方的重要意義。

一、 開闊音樂視野

將四川民歌引入到中學的音樂課程當中，讓中小學生不僅限學習書本上的知識。不僅可以拓寬中小學生在音樂領域的認知范圍，并且可以通過四川民歌的教育過程，來幫助學生更加深刻地體會民族傳統文化，感受傳統文化魅力以及其代表的文化內涵，在針對歌詞、曲調進行細致的品味過程當中，來理解四川民歌發展歷程當中的歷史沉淀，理解民歌獨有的藝術特征。在具體的四川民歌教學過程當中，四川話的各種趣味也可以表現得淋漓盡致，比如《數蛤蟆》，歌詞就特別有意思，“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿……”。蛤蟆用四川話說更有一番韻味。同時，為了讓學生能夠更好地融入到音樂當中，需要教師在教授不同曲目之前來對其文化背景、歷史背景進行較為清晰的描述，通過對四川民歌的誕生背景、質素的理解來感悟其創作的過程，進而感受其內在的文化魅力和歷史沉淀。

二、 促進傳統音樂的傳承與創新

四川民歌是在四川人民的生活和勞動當中被不斷創作，是集體思想聚集的一種體現，也是四川人民對我國傳統文化發展的貢獻。四川民歌代表著四川的語言文化，內容也是非常生動有趣。在現代社會當中，年輕人尤其是學生群體對于音樂的追求往往停留在流行音樂層面上，對于傳統的音樂藝術知之甚少，進而導致其喜愛和傳承者數量也非常之少。通過在中學的音樂課堂當中引進四川民歌，讓學生在了解、學習的基礎上對于較為傳統的音樂形式有更深刻的印象，激發學生的學習和鉆研興趣，促進四川民歌在未來發展過程當中的不斷優化，以四川民歌為起點進行與其他音樂品類的突破和融合嘗試，亦或是以現代流行歌曲形式為主，在其中不斷融入四川民歌的音樂因素，促進四川民歌的發揚光大以及突破性嘗試發展，為音樂的多元、深層次發展奠定基礎。

三、 促進學生全面發展，提高審美質素

將四川民歌作為中學音樂課程的一部分，從層面上可以擴大中學生的全面發展，符合我國目前綜合型、素質教育的需求，也符合現代社會對于人才質素的需求特征。另外一方面，通過四川民歌的音樂藝術熏陶，在不斷學習和品味的過程當中可以潛移默化地提高學生的審美質素。

四、 增加學生有趣的音樂活動

四川民歌可以編成豐富的音樂活動，讓學生進行綜合歌舞表演，比如：《螃蟹歌》，講述了一個螃蟹和青蛙的故事。讓學生根據這一故事，表演出來，非常有趣。還可以讓學生充分參與音樂體驗。

促進中學、小學音樂課程資源的開發工作，為教育工作者進行中小學音樂課堂教學工作提供幫助，幫助老師引導學生領略民族音樂文化遺產的音樂魅力。努力拓展竹麻號子研究并為相關學者進行專題研究盡到自己微不足道的力量。完善民間文化藝術與中小學課堂教學的相關理論，提供了具有參考價值的實踐經驗。

總之，四川民歌在中學的音樂課當中有著重要的存在意義，不僅可以開闊學生的視野范圍，通過四川民歌來感受我國的傳統文化內涵，體會歷史的韻味，并且可以促進我國四川民歌的創新和融合，促進中學生們整體審美質素的提升，對于學生綜合、全面、平衡的發展有著重要意義，也對我國傳統文化、民歌的傳揚有著重要的促進作用，需要得到越來越多人的重視，并且切實落實在課堂教育上。

參考文獻：

[1]于慧.文化生態視角下關于湖南民歌進課堂的思考[J].音樂思考與發展，2015，（13）：26-28.

[2]劉靜.四川民歌的發展及與教育的融合[J].現代藝術，2016，（08）：53-55.

作者簡介：

趙冬梅，四川省成都市，四川師范大學音樂學院研究生。