淺談特殊教育學(xué)校聽障兒童的計算機教學(xué)

李毅海

摘 要：本文圍繞聾生的生理特點，介紹了在聾生計算機教學(xué)中所進(jìn)行的實踐性探索。通過加強培養(yǎng)聾生動手操作能力和創(chuàng)新能力等實踐教學(xué)措施，提高聾生的計算機水平能力。

關(guān)鍵詞：聾生 信息技術(shù) 計算機教學(xué)

聾啞學(xué)生是個特殊的群體，據(jù)統(tǒng)計，我國有各種殘疾人6000多萬，在我國政府的努力下，如今聾童入學(xué)效率達(dá)90%以上，許多大中城市已達(dá)100%。這一方面說明我國政府對特殊教育的投入在逐年增加，國家對殘疾人教育的重視，不僅如此，國家在特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置上安排了大量的職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，為他們走上社會實現(xiàn)自謀職業(yè)創(chuàng)造條件。聾啞學(xué)生由于聽力殘疾、語言發(fā)展的局限，給學(xué)習(xí)帶來一定的困難，但由于其他器官的補償和代償作用，聾生對學(xué)習(xí)繪畫、書法、手工制作、計算機都存在優(yōu)勢，下面我主要談?wù)劽@啞學(xué)校的計算機教育中的幾個問題。[1]

一、聾生學(xué)習(xí)計算機的意義

1.教育意義

隨著我國軟件行業(yè)的發(fā)展，一些教育軟件的相繼問世，今天的教育是一個開放的教育，再不是以前教師課堂上的滿堂灌，學(xué)生可以利用多媒體教學(xué)光碟。在看動畫、聽音樂中學(xué)習(xí)，采用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的興趣濃，容易接受。我曾多次收看中國教育電視臺的《電腦之夜》節(jié)目，其中一個小環(huán)節(jié)就是小學(xué)多媒體教學(xué)課堂展示，“博美”教學(xué)課堂通過生動、形象的動畫來幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)、工程問題，通俗易懂。再比如“博士通”、“狀元97”、“開口就說”、“top2000”等多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生通過交互式的學(xué)習(xí)，在趣味中學(xué)習(xí)了書本知識，收到事半功倍的效果。[2]

2.能為聾生畢業(yè)走上社會實現(xiàn)自食其力創(chuàng)造條件

特殊教育區(qū)別普通教育的一個顯著的標(biāo)志就是課堂設(shè)置上，特殊學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容占很大的比例。在普通學(xué)校，學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)書本知識，在聾啞學(xué)校除了傳授學(xué)生書本知識以外學(xué)生不像普通學(xué)生學(xué)習(xí)漢字首先是從漢字的“音”開始，于是他們在學(xué)習(xí)輸入法時，對五筆掌握的特別快，在成都盲聾啞學(xué)校我親眼目睹一位聾啞學(xué)生在一分鐘之內(nèi)熟練地打出150個漢字，這個速度是可觀的。此外聾學(xué)生的因聽力殘疾，容易集中精力，再加上動手能力強，對學(xué)習(xí)計算機有很大的興趣，這就為聾啞學(xué)校的計算機教學(xué)出成績提供可能。

3.有利于聾生語言發(fā)展，能糾正一些語法錯誤

聾啞學(xué)校的語文教學(xué)目前最大的問題是手勢語與口語的比例失調(diào)，按照大綱要求，聾啞學(xué)校的教育教學(xué)工作以手勢語為主，口語為輔，而現(xiàn)實是大多數(shù)聾校教師習(xí)慣用手勢語教學(xué)，因為手勢語形象，學(xué)生容易接受，但老師們忽略了一個更重要的現(xiàn)實，那就是聾啞學(xué)生總是要走上社會，要與正常人交流，如果僅僅依靠書寫來交流，信息量十分有限，口語教學(xué)的任務(wù)就是要使它們能讀唇（即看口型識字，詞，句，）但目前各聾啞學(xué)校的口語教學(xué)十分薄弱，在工作中我發(fā)現(xiàn)，通過計算機教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音輸入法以后，逐漸從手勢語的陰影中走出來，對口語產(chǎn)生了極大的興趣。以前聾啞學(xué)生無論是練習(xí)或考試，最怕的就是給拼音寫出漢字，經(jīng)過一段時間的計算機輸入方法學(xué)習(xí)，一些喜歡用是雙拼，全拼輸入漢字的學(xué)生，在給拼音寫漢字就不再那么困難了。

聾啞學(xué)生因為語言發(fā)展的因素，存在一些語法錯誤，語序顛倒是常見的一種，學(xué)生最明顯的就是在用手勢打出一句話時，往往出現(xiàn)主語和謂語、謂語和賓語顛倒的。例如學(xué)生經(jīng)常“說”——“我家回”，“我飯吃”。而通過電腦打字的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生錄入一段文字時，老師給學(xué)生的是正確的語序，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸糾正這個習(xí)慣，從而避免了聾啞學(xué)生寫一段話或一篇文章時出現(xiàn)語序混亂的錯誤。

4.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并有利于聾啞學(xué)校的管理

我曾到過國內(nèi)幾所聾啞學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)過，通過考察我發(fā)現(xiàn)：像成都聾校這些老牌學(xué)校的學(xué)生容易管理，原因就在于他們的職業(yè)訓(xùn)練和課外活動、興趣小組活動豐富多彩，學(xué)生整天都有事情做，沒時間去干別的事情，有的同學(xué)甚至還一邊學(xué)習(xí)一邊工作（在校辦工廠進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練），有時連周末學(xué)生也不休息。成都聾校開展了電腦打字和印刷，我曾親自去聽過星期天的電腦打字課，學(xué)生準(zhǔn)時，沒有遲到的，更沒有說曠課了。學(xué)生心里有緊迫感，因為今天的殘疾人不再是人們的負(fù)擔(dān)了，她們要自食其力，他們要成為殘而不廢的勞動者，這就需要學(xué)習(xí)，尤其是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

電腦是個新鮮玩意兒，聾啞學(xué)校一開始接觸到電腦，如果認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)，他們的目光里充滿了興奮和驚奇，這時學(xué)生和求知欲是最高的，學(xué)生有想征服它的愿望，于是老師講課時不會有學(xué)生不認(rèn)真聽講，這就說明學(xué)生對這項活動產(chǎn)生了興趣，試想幾十天之后，聾啞學(xué)生也能用計算機打出一篇篇文章，那是多么欣慰的事情呀！通過活動的開展，既獎勵了學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

二、聾啞學(xué)校計算機教學(xué)的內(nèi)容

隨著操作系統(tǒng)的日趨成熟，人們再不像以前學(xué)電腦那樣要記住COPY、DIAKCOPY、VER等幾十個操作命令了，視窗操作系統(tǒng)的問世，尤其是winXP等操作系統(tǒng)的推出，打破了以往只有高學(xué)歷的人才可以學(xué)習(xí)電腦的常規(guī)，大家知道，許多計算機公司在推出新的操作系統(tǒng)或應(yīng)用軟件時，總是先做“猴子實驗”，即把軟件交給一點都不懂電腦的人去操作，以測驗該軟件的可操作性和靈活性。這說明聾啞學(xué)生一樣可以學(xué)習(xí)電腦，學(xué)好電腦。操作系統(tǒng)是電腦的靈魂，沒有它計算機的一大堆硬件也只是擺設(shè)，因此計算機教育的首要內(nèi)容就是操作系統(tǒng)，根據(jù)聾啞學(xué)生的實際和當(dāng)今計算機操作系統(tǒng)，根據(jù)聾啞學(xué)生的實際，主要進(jìn)行以下幾個方面的內(nèi)容：[3]

會啟動應(yīng)用程序。

會復(fù)制、刪除文件。

會維護(hù)計算機，包括定期整理磁盤，及時清除病毒。

會使用打印機，包括打印機的安裝，更換打印機的色帶或墨盒，維護(hù)打印機，注意防塵和潤滑。

會使用辦公處理軟件 OFFICE。隨著軟件的不斷的更新，以前的WPS已經(jīng)不能適應(yīng)辦公自動化的需要了，因此就必須交給學(xué)生靈活性強、數(shù)據(jù)流通廣泛的應(yīng)用軟件，目前的OFFICE基本能滿足自動化辦公的需要了，主要教會學(xué)生文件的編輯、存盤、復(fù)制、刪除、打印操作，為他們就業(yè)提供機會。

會使用“五筆輸入法”或智能拼音錄入漢字。這項內(nèi)容是計算機教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生因知識結(jié)構(gòu)和智力水平的差異，無法在計算機方面又很高的造詣，但他們經(jīng)過訓(xùn)練成為一名專業(yè)打字員是很有可能的。根據(jù)聾啞學(xué)生的特點，重點進(jìn)行“五筆字型”的強化訓(xùn)練，因為這種輸入法主要是從漢字的形體上去編碼，比較切合聾啞學(xué)生的實際。

三、聾啞學(xué)校計算機教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

1.要重視演示在聾啞學(xué)校計算機教學(xué)過程中的作用。聾啞學(xué)生模仿性強，理解能力差，計算機軟、硬件知識也主要靠強化訓(xùn)練，因此教師在講解的過程中，應(yīng)盡可能地避免滿堂說教，多通過演示讓學(xué)生模仿，再根據(jù)學(xué)生模仿的情況進(jìn)行糾正。計算機技能需要長時間的強化訓(xùn)練，聾啞學(xué)生容易集中精力，只要老師方法得當(dāng)，我相信經(jīng)過老師的艱苦努力，一定會把聾啞學(xué)生培養(yǎng)成為殘而不廢、能自食其力的勞動者。

2.要愛學(xué)生，要有耐心，要遵循循序漸進(jìn)的原則。聾啞學(xué)生由于語言發(fā)展遲緩，抽象思維能力差，理解能力差，因此就對教師提出了更高的要求，首先教師要具有人道主義精神，對他們不要歧視，要看到他們的長處和優(yōu)點，要做他們的知心朋友，只有這樣才能更好地做好這項工作。個別學(xué)生可能存在理解困難的現(xiàn)象，這就要求教師要對工作有耐心，要相信一句話，“只要工夫深，鐵棒磨成針”。此外還要遵循學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，學(xué)習(xí)任何知識都應(yīng)該遵循此原則，教師在期初就應(yīng)有個計劃，在計劃的指導(dǎo)下，一步一步地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)后再深入學(xué)習(xí)。

3.不能片面地強調(diào)全面施教，要對聾啞學(xué)生進(jìn)行篩選，選出對計算機感興趣并且在這方面能吃苦的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。就是說我們在具體開展工作時，要從高年級選出一部分學(xué)生作為培養(yǎng)的對象，這部分學(xué)生必須對計算機感興趣，學(xué)生努力并且成績好，以激勵低年級的學(xué)生。

4.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，愛護(hù)計算機。聾啞學(xué)生由于對計算機比較好奇，因此有可能進(jìn)微機室后，隨便亂動計算機，這就要求教師在課程開始前，宣布微機室管理規(guī)定和條例，并教育學(xué)生愛護(hù)計算機的硬件設(shè)備，這對于計算機職業(yè)訓(xùn)練的長期開展是個前提條件。

時代的發(fā)展，科技在進(jìn)步，社會要求學(xué)校培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型的人才，人才的培養(yǎng)在教育，殘疾人同樣需要接受教育，尤其是職業(yè)技術(shù)教育，隨著網(wǎng)絡(luò)走入我們的生活，學(xué)習(xí)計算機已經(jīng)成為時代的要求。我相信：在教師的努力下，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，聾啞學(xué)校的計算機教學(xué)是能出成績的，到那時直接受益的將是我們的聾啞學(xué)生，社會也將得到殘疾人的最平常的回報。

參考文獻(xiàn)

[1]樸永馨.特殊教育概論.華夏出版社.

[2]李宇明.聾兒康復(fù)教程.華中師范大學(xué)出版社.

[3]孟春宇.計算機基礎(chǔ)教程.電子科技大學(xué).