“微時代”下大學生思想狀況和安全教育

摘要：近年來，網絡信息化建設日益推進，促進經濟不斷地發展，網絡信息技術被大眾廣泛應用，快速普及，促進社會不斷地進步。譬如：微博、微信、抖音、快手等在大學生群體中被傳播普及和應用，引領著大學生步入“微時代”。然而，“微時代”的虛擬環境危害著大學生的思想和安全意識，給當前高校的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰。

關鍵詞：微信；思想教育；安全教育

“微時代”奠基于移動通訊與互聯網的迅捷發展，以微博、微信作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代，微時代信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力。人們恍然發現，原來傳播交流信息乃至進行情感溝通，僅僅通過百余字就完全可以實現。

微信作為一種高端的網絡交流工具，自從推出以來，一種迅猛的泰式，改變了網民們的生活成為微民。微信的勢頭過猛，14個月就完成了1億的用戶，現在已超過9億并且每天有1.5億人同時在線，而每天在微信上的時間超過2小時。微信開啟了后啟蒙的微時代，敞開了一扇新的窗口。微信通過其最具特點的語音聊天方式，成功的傳遞了富有感情色彩的聲音信息，在一定的程度上減少了平淡的文字敘述，收發只是瞬間，然而上億的微民，每秒以千百萬條信息進行更新，使得“微時代”借助網絡的傳遞，突破距離的限制。

微信正在迅速發展，用戶主要趨于年輕化、高學歷化。微信作為一種人際溝通的新手段和新方式，很快進入了大學校園，并得到大學生的普遍關注和積極參與。當今時代，走在時代潮流前段的大學生具有極強的適應性和接納能力，他們是時代潮流和思想前沿的青年群體，然而智能手機的普及也給微信的發展提供了土壤，大學生群體成為微信的主要用戶群體之一，同時也是最為活躍的主力軍。隨著微信使用者群體的不斷擴大，微信所引出的問題也層出不窮。

“90后”大學生使用微信的人數較多，他們充滿著自信，認為自己“心態很開放，易于接受新鮮事物”。他們好奇心重，知識面寬、見識也廣，很容易接受更多的新鮮事物，并且敢于嘗試。“朋友圈”是微信的一項基本功能，用戶可以通過“朋友圈”運用文字和圖片來表達當下的思想動態，同時可以通過轉發或分享的方式將所喜歡的文章或者音樂發到自己“朋友圈”，讓自己眾多的微信好友進行評論或者點“贊”，這個群體當中不少“90后”大學生每天刷微信“朋友圈”的頻率很高，對他們的個人生活也帶來了影響。“90后”大學生在微信平臺上的多數信息都是以個人文字記錄或上傳照片等形式呈現，而這種呈現在現實生活中常表現為自言自語等行為，它包括發泄、自責、郁悶、開心、消遣等具體情況，類似于個人日記的心情記事本。從某種意義上來說，大學生微信就是一種個體系統內的信息傳播。除此之外，“90后”大學生善于利用微信作為聊天交友工具，他們通過“朋友圈”發布圖文、轉發帖子等等，就提出某個話題供微信好友來討論，在這里人際關系的場面是多種多樣的，有嚴肅認真的討論，有輕松愉快的玩笑，有虛情假意的敷衍，也有推心置腹的交談。在微信平臺上“90后”大學生的人際關系就像是一個萬花筒，實時反映出了他們在校園生活中人際關系的多樣性。在交流的過程中，他們也分類性的組建了不同的微信關系群，通過微信群聊，擴大了交際范圍，認識更多的朋友。

大學生使用微信的數量迅速增長，引發高校思想教育工作者的高度重視。對這群出生在信息時代，思維活躍，勇于創新的“90后”大學生，如果還采用傳統的說教式教育模式，他們不僅會感到無聊無味，就教育效果而言，還會適得其反。因此，高校思想教育工作者應該善于利用微信這一平臺，將其應用到工作中，拉近與學生之間的距離，走進學生的心理，傾聽學生的心聲，時刻把握學生的思想動態，創建出亦師亦友的心靈溝通平臺。

微信環境的虛擬性，給思想教育工作者帶來了一定的困境。在微信虛擬世界里，添加好友的過程中，僅需要簡單通過驗證就可以添加，而“搖一搖”、“掃一掃”等新功能，能快速地搜索到附近陌生用戶擴展自己的交際圈，讓身邊的陌生人也有可能在短時間內成為朋友，這對思想教育工作者來說是極大的挑戰。隨著國內外形勢的復雜化，不少不法分子利用這個虛擬平臺，散播不良的信息，拜金主義的消極思想，這對心理薄弱的大學生群體來說，微信在虛擬的世界里很容易影響“90后”大學生的心理機制和道德認識，從而出現心理偏差。例如：云南大學一女大學生微信代理機票被坑4.5萬；西鄉90后女大學生微信色誘詐騙等等新聞引發了社會討論，引起高校的高度重視。“90后”大學生大多都是獨生子女，他們的思想不成熟，缺乏社會閱歷，有時對問題理解不全面，不能進行正確的判斷，這讓不少別有用心的人正利用大學生這一弱點，影響著大學生的人生觀、價值觀以及世界觀。在這樣嚴峻的形勢下，高校思想教育工作者要豐富自己的知識儲備，了解和掌握微信的優勢和存在的缺陷，有效地引導大學生建立正確的價值體系，樹立大學生正確的價值觀、世界觀以及人生觀，堅定大學生正確的價值取向，理智、客觀地看待社會問題，為大學生創建和諧、積極的網絡環境。

“90后”大學生對微信具有一定的依賴性，高校思想工作教育者要加強大學生微信使用的自我保護意識，借助校園的網絡公眾平臺來進行宣傳微信使用中該如何自我保護，也可以針對網絡安全與自律問題開設專題班會、講座進行宣傳。通過種種校園宣傳形式提高大學生使用微信的防范意識，以免不法分子趁虛而入。大學生通過網絡交友要提高警惕，不要讓微信成為“危信”。

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作者簡介；王欽（1983—），女，漢族，江西景德鎮人，主要從事思想政治教育輔導員工作，本文為校級課題科研論文，項目名稱：“微時代”下大學生思想狀況及教育策略，編號：PT-1815。