關(guān)于提高高校足球教學質(zhì)量的建議和對策

李亞華

摘要：高校的足球教學過程中，受到諸多因素的影響，對提高足球教學質(zhì)量產(chǎn)生了阻礙，加強足球教學的改革，提高教學質(zhì)量就顯得比較重要。基于此，本文先就高校足球教學的重要意義和影響因素加以分析，然后就足球教學問題和教學策略詳細探究，在通過此次對足球教學的理論研究下，就能為實際足球教學提供有益發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：足球教學；教學質(zhì)量；影響因素

引言

高校的足球教學作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，要和當前新課程改革緊密結(jié)合起來，從多方面創(chuàng)新教學的方式方法，只有如此才能為提高足球教學質(zhì)量起到促進作用。通過從理論層面深化足球教學的研究，對足球教學發(fā)展就有著積極意義。

一、高校足球教學的重要意義和影響因素分析

（一）高校足球教學的重要意義

高校的足球教學是滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需要，在新課程改革的深化開展下，高校的足球教學課程開展的重要性愈來愈突出，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)需要從各個方面進行加強，足球課程作為體育課程的重要組成，通過足球教學有助于學生身心健康發(fā)展，增強學生團結(jié)協(xié)作能力，有助于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展[1]。同時，足球教學也是現(xiàn)代足球發(fā)展形勢的需要，足球教學中培養(yǎng)學生足球技巧以及興趣，讓學生投入到足球運動中去，這對我國足球運動的發(fā)展也有著重要促進作用。

另外，高校足球教學對加強學生心理素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。足球運動是攻守具備的體育運動項目，學生在足球運動過程中，對學生的身體以及心理的發(fā)展都有著促進作用，讓學生更好適應多變的環(huán)境，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力[2]。足球運動教學也是對學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，讓學生在運動中對面對困難的時候，保持平常心，積極的應對心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著促進作用。

（二）高校足球教學的影響因素分析

影響高校足球教學的因素比較多，其中從學生層面因素來看，高校學生多為獨生子女，在父母的嬌慣下成長，會有不良的習慣，面對困難的時候難以獨自克服，缺乏安全意識等。足球運動是比較激烈的運動，需要團隊合作以及良好的身體素質(zhì)，學生在對足球運動沒有全面認識的基礎上，在進行激烈的運動時候就比較容易造成身體上的傷害。再者，足球教學中教師因素也是對教學質(zhì)量有著直接影響的重要因素，足球教師自身如果不具備扎實的理論和實踐能力，必然會造成足球教學課程的低效現(xiàn)象，難以促進學生的全面素質(zhì)提升。

足球教學過程中教學的組織形式以及教學方法也是比較重要影響因素，良好的教學組織和方法的應用，能有效促進教學質(zhì)量，但如果沒有掌握足球教學的規(guī)律，沒有采用科學的教學方法，也會直接影響足球教學的質(zhì)量[3]。足球教學中基礎設施是開展足球活動的基礎條件，在這一方面如果不能完善具備，會影響足球教學的正常開展。

二、高校足球教學的問題和教學策略

（一）高校足球教學的問題

高校足球教學過程中，由于受到諸多因素的影響，在教學當中還存在著一些問題有待解決，主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

其一，教學方法不科學。提高足球教學質(zhì)量就需要采用科學的教學方法，尤其是在素質(zhì)教育的推行過程中，足球教學方法的創(chuàng)新應用也愈來愈重要。而從高校的足球教學情況能看到，在教學方法的應用方面還存在著不科學之處，一些教師仍然是采取傳統(tǒng)的灌輸式方法，只注重對學生足球知識的灌輸，沒有重視學生足球興趣的培養(yǎng)，教學中比較偏重于理論知識，實踐教學的內(nèi)容相對比較少，這對學生綜合發(fā)展就有著不利。

其二，基礎設施不完善。高校足球活動的正常開展是需要有完善的足球基礎設施的，但從高校足球教學的現(xiàn)狀能看到，學校的足球場地比較缺少，由于資金的限制造成足球場地的建設不完善，有的場地被用于其他的用途[4]。高校領(lǐng)導層對足球課程的開設沒有充分的重視，足球基礎設施的管理方面沒有加強，這對足球教學活動的順利開展就帶來了諸多的不便，直接阻礙了足球教學的發(fā)展。

其三，教學理念有待更新。從高校足球教學的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，一些教師的足球教學觀念還比較落后，沒有和當前新課程改革發(fā)展要求相契合，沒有將終身體育以及全民健身的理念落實到具體的教學當中去，足球教學中的形式化問題比較突出，沒有真正的將學生作為教學中心，從而造成教學效率低的現(xiàn)象。

（二）提高高校足球教學質(zhì)量的策略

提高足球教學質(zhì)量，要結(jié)合實際教學的問題針對性應對，可從以下幾個層面著手實施：

1.創(chuàng)新足球教學方法。教學方法的優(yōu)化是提高教學質(zhì)量的重要舉措，要結(jié)合高校學生的特征以及興趣愛好，激發(fā)學生學習的積極主動性。足球教師要打破傳統(tǒng)教學的桎梏，應用新的教學方法，采用多樣的活動形式，充實足球教學的課程，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。足球教學當中融入游戲教學的方法，增強足球教學的趣味性，讓學生通過比賽競爭的方式參與到足球運動當中去，這樣就能有助于提高足球教學的質(zhì)量。

2.完善足球教學基礎設施。足球教學活動的開展基礎就是有完善的基礎設施，所以高校領(lǐng)導層要對足球運動教學的重要性加強重視，能和新時期的教學發(fā)展要求相結(jié)合，促進足球教學的發(fā)展，讓學生通過足球運動提高自身的綜合素質(zhì)，保障學生身心健康的發(fā)展[5]。在足球教學基礎設施的投入力度要加強，做好基礎設施的建設，保障足球場地的規(guī)范建設，為學生足球運動活動的良好開展打下堅實基礎。

3.創(chuàng)新足球教學理念。新時期的足球教學要及時轉(zhuǎn)變方向，以學生的身體素質(zhì)的綜合發(fā)展為基礎，積極培養(yǎng)學生的體育觀念，結(jié)合學生的個體差異針對性的采用教學方法，將學生在課堂當中的主體地位鮮明的突出。足球教學要講以人為本的理念加以融入，圍繞著學生展開足球運動活動，注重因材施教教學方式的運用，培養(yǎng)學生體育運動的良好習慣，通過新的教學理念的運用，才能有助于足球教學質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

總而言之，高校的足球教學中，通過新的教學方法以及理念的融入，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，就能為提高足球教學質(zhì)量起到促進作用。希望能通過上文對高校足球教學的理論研究，進一步豐富理論，為實際足球教學發(fā)展提供有益思路。

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