英語歌曲在幼兒英語教學中的運用

王會川 郭丹 丁康榮

摘要：從20世紀90年代起中國英語學者和教師就開始關注由洛扎諾夫所創立的外語教學暗示法，受到暗示法的啟發，老師們開始把音樂引入英語課堂特別是幼兒英語教學中。本文就如何更加有效地把英語歌曲應用在幼兒英語教學中的問題進行了實驗與探討，試圖在更深的層面上開發音樂在幼兒英語教育中的潛力，開拓英語教學的新平臺。

關鍵詞：暗示法；英語歌曲；幼兒英語教學；運用

一、引言

自音樂產生之時，它就和語言密不可分，音樂在語言教學的作用也越來越受到人們的重視。較早把音樂應用于英語教學的理念源于羅扎諾夫于20世紀60年代創立的外語教學暗示法。受到暗示法的啟發，人們開始把音樂引入英語課堂。英文歌曲在英語教學中的作用受到越來越多英語教學者的重視。如今，英文歌曲逐漸走進英語教學課堂，特別是在幼兒英語的教學上，并取得了一些實際效果。本文通過對英語歌曲在幼兒英語教學領域應用的實際研究，探討英語歌曲在幼兒英語教學過程中的應用形式的多樣性，并挖掘其可應用的深度。

二、文獻綜述

音樂在語言教學的作用也越來越受到人們的重視，音樂有助于語言記憶的事實已基本上得到大家的認同。較早把音樂應用于英語教學的理念源于羅扎諾夫的外語教學暗示法。暗示法的實質是通過各種暗示手段，播放愉快的音樂，表演生動有趣的短劇和做游戲等，在課堂教學過程中創設輕松愉快的情景，激發幼兒高度的學習興趣和愿望，從而充分挖掘大腦的潛能，達到驚人的教學效果。

國內英語教學工作者對英語歌曲在英語教學過程中的應用的研究始于20世紀末。近年來這類研究受到越來越多的關注。其中比較成功的經驗主要體現在幼兒英語以及小學英語教育上。

三、研究方法

研究者用行動研究法，觀察法和測驗法的形式對快樂雙語幼兒園大班的150名孩子進行了長達1年的實驗。

（一）行動研究法：

行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。特點是邊執行、邊評價、邊修改 。

（二）測驗法：

是描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究。在一年的實驗結束后，研究者對150名孩子進行了能力測試。

四、研究結果

（一）將英語歌曲引入幼兒英語教學活動中能提高語言教學的效率。英語歌曲與語言有密切的關系。大多數語學家認為，兒童天生就具備識別并復制語音語調的能力，因此在幼兒英語教學活中時，研究者常常會配合音樂以達到更好的學習效果。因而，許多語言學家推薦使用“旋律方法”來提高語言教學過程中的效率。如在教數字時，研究者配上了“十個印第安人”的歌曲，隨著旋律，幼兒很快就能記住數字。

音樂系統與語言系統之間有著密切的關系。音樂活動能強烈地促進人類語言智能的發展。因此歌曲的合理調動以及運用，能有效地促進幼兒的綜合語言能力的提高。在2017年中班的隨機抽樣測評中，在能熟練地唱出自己喜歡的或學過的英語歌曲的一欄中， “你真棒”的有4人，占13。3%； “不錯喲”的有4人，占13。3%；加油喲的有22人，占73。3%。通過一年的歌曲實驗教學， 在2018年大班的隨機抽樣測評中，在能熟練地唱出自己喜歡的或學過的英語歌曲的一欄中，“你真棒”的有16人，占53。3%；“不錯喲”的有8人，占26。7%；加油喲的有6人，占2%（請參看附錄一、附錄二）。通過歌曲的實驗教學，孩子們對所學歌曲的熟練程度大大提升了。

（二）英文歌曲在幼兒英語教學過程中的具體應用

1。英語歌曲作為背景音樂。

在英語教學過程中，選擇合適的英語歌曲作為課堂的背景音樂有助于改善課堂氣氛。好的背景音樂能使幼兒很容易地進入到學習的狀態、達到學習的興奮點。在背景音樂的熏陶下，幼兒更容易激起強烈的情感沖擊和豐富的畫面聯想。他們的思維變得更加的活躍，也能更好地把握住所學內容。比如：在教授身體部位時，可以用“Happy Song”，作為背景音樂，再來學身體部位的單詞，孩子們會掌握的又快又好。

2。英語歌曲作為教學材料。

興趣是學習的動力，教學過程中應用英語歌曲是一種有效方法。一首合適的英文歌曲完全可以代替傳教學中那些乏味枯燥的說教環節，讓英語教學的形式變得更加多樣從而激起幼兒的興趣和學習英語的欲望。

幼兒學唱歌曲的過程本身就是一種積極主動的模仿過程，要模仿歌曲中各種語音技術，力求字正腔圓。同時還可以學到很地道而又簡練的表達方式、固定詞組以及習慣用語等。許多經典的英語歌曲，用詞簡單，句式優美，通常都是一些時下里常用的詞語和表達法，多積累這些地道的表達方式，多接觸英語的習慣性思維，就能使幼兒學到地道的英語，而不是“時過境遷的英語”。

（三）英語歌曲在幼兒英語教學中的作用

調節幼兒英語學習情緒并且提高學習興趣。音樂可以調節人類大腦的興奮度，從而調節人的情緒。將英語歌曲應用到幼兒英語教學中，采用聽、唱等教學手段，將英語與情境結合，能夠調動課堂氣氛。幼兒往往對新奇且具有動感的東西感興趣，而英語歌曲可以以它優美的旋律、動感的節奏吸引他們，能較大程度地提高幼兒學習英語的興趣，使幼兒在學習英語的同時又能很好地享受音樂。

五、結語

英語歌曲教學是一種有效的方法，它適合幼兒的身心發展的特點，能培養幼兒學習興趣和激發求知欲，因此應該充分重視英語歌曲在幼兒英語學過程中的作用。英語歌曲在英語教學過程中的應用形式多樣，可以作為教學背景音樂、語言教學材料，文化背景知識，改善課堂氣氛，調節幼兒的情緒，培養幼兒的語語音語調，可以調節幼兒學習情緒并且提高學習興趣，促進并且增強幼兒的記憶，英語歌曲在幼兒英語教學領域的應用具有非常重要的作用。

參考文獻：

[1]尚衛紅，《歌唱與英語語音的相關性及對英語教學的啟示》[J]，外國語言文學研究，2004.

[2]中國論文網《英語歌曲在英語教學中的運用》2018.

[3]金文麗，《試論英語愉快教學》[J]，國外外語教學，2001.