對高等職業院校藝術設計專業技能競賽的研究

王范

摘要：2014年2月26日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，會議強調：“當前，我國正處于經濟轉型和產業升級換代時期，迫切需要數以億計的高級技工和高素質職業人才，這就需要一個更具質量和效率的現代職業教育體系予以支撐”。技能競賽正是檢驗職業教育質量的一個重要平臺，同時對技能型人才培養應起到引領和示范作用。本文是結合我校作為一所高等職業院校，如何開展藝術設計專業技能競賽以及專業的建設以及專業發展領域進行了研究。

關鍵詞：職業教育；技能競賽；以賽促教

一、高等職業學校引入技能競賽的必要性

近年來，職業院校技能大賽轟轟烈烈地開展，使得技能大賽已逐漸成為職業教育的指揮棒，發揮著重要的作用。高職院校秉承“以賽促學、以賽促教、以賽促用、以賽促改”的理念，以職業技能大賽為抓手，通過職業技能大賽的內涵與競賽體系建設，積極推動專業人才培養模式、教學模式、課程建設、實踐教學體系的改革與發展，帶動雙師型教師隊伍建設，提升學生職業素養，使職業技能大賽成為專業建設與課程改革的突破口。積極組織高職院校學生積極參加專業技能競賽，不僅能夠提高教師的自身專業技能素質，同時也為學生提供了一個檢驗自我、展示自我的有效平臺，讓學生能夠有機會走出校門，與其他兄弟學校的優秀人才進行專業比拼，是一次很好的學習機會，也能真正詮釋了“以賽促教、以賽促學 ”的目的。因此，學校積極組織學生參加各類專業技能競賽，不僅能促使學校跟上職教發展的步伐，更能及時準的捕捉到職業教育專業發展最前沿的信息。

二、高等職業院校藝術設計專業對技能競賽的要求

高等職業學校學生參加專業技能競賽想要取得好的成績，真正實現通過參加技能競賽達到促進學校發展、增強專業建設的目的，必須要結合技能競賽的要求和標準，準備并研究適合高等職業學校藝術設計專業學生發展的職教的方向，要從專業教學內容、專業評價標準、專業培養模式、專業教學方法 、專業實訓基地建設等各方面提出建設性意見和建議并加以配合。必須根據每次大賽的要求，提前做好準備，明確賽前培訓指導思想、更新培訓理念。要加強 “技能型”、“雙師型”教師隊伍建設，培養專業技能水平較高的精品輔導教師團隊；要加大培訓投入，完善實驗實訓基地設施，從而保證基地設備的先進性、配套性，為學生技能訓練提供有力后勤保障和支撐；要加強校企合作、工學結合，根據企業、行業最新的崗位技能要求培訓學生，使其跟上行業發展的步伐，適應企業新技術 、新工藝的要求 ；要加強課程改革，在課程設置、教學模式、評價方式等方面有所創新，使學生由厭學到樂學、易學，才能把學生培養成為高技能的復合型人才，并在技能競賽 中爭創佳績。

三、高等職業院校藝術設計專業學生技能競賽體系實踐研究及效果

1、組織校內技能競賽，強化了學生技能訓練

高等職業學校要根據學校專業特點，積極組織形式多樣的技能大賽，使學生技能競賽活動的開展，能夠發現自身弱點，知道與實際工作崗位要求之間的差距，明確了自我發展的目標；高等職業學校在培養學生技能方面也能借助技能競賽為教學切入點，促使理論教學與實踐教學相結合、促進課內教學與課外教學相結合，為落實教學計劃、增補教學內容、加強實訓環節提供了依據。同時可以通過參與校內各類技能競賽，積累大型比賽組織經驗，積淀優秀學生，可以很順利地參加各類省市、國家的相關競賽。

2、通過技能競賽，促進了教師的教學改革

目前我國職業教育還處于發展快速階段，課內教學、理論教學仍然處于支配地位，實踐教學的效果也往往得不到檢驗。在這種狀況下，高等職業院校技能大賽體系的構建對教師的教學方式改革起到了促進作用。理論教學若不與實踐教學相結合，學生的應用能力就得不到提高，這就會對教師提出改革的新要求。這種內在的動力，成為推動教學改革的催化劑。同時，通過技能競賽，教師發現了學生技能方面的弱點，可以有針對性地組織實踐教學；在技能競賽準備過程中，項目指導教師要對學生進行實訓指導，學生對遇到的實際問題及時請教，有效地促進了第一課堂與第二課堂的有機結合，也把教師的精力引到了能力培養上。

3、通過技能競賽，促進常規教學與技能大賽的融合

技能大賽的出發點和歸宿是使學生“學以致用”、學校“教有所用”、社會“擇其所用”。職業技能大賽以“理論夠用、技能實用、重在運用”為指導原則，以服務為宗旨，以就業為導向，以培養高素質技能型專門人才為目標。這種競賽理念有效地促進了我們對傳統教學理念和教學方法的改革。國家級、省、市級技能競賽是由職業院校技能大賽組織機構制定出總方案，各學校教學系部統籌，相關教研室負責具體賽項。為搞好各個賽項，學校教研組要研究競賽的具體實施方案，競賽的要求和規則、考核范圍，針對專業培養目標提出一系列的技能考核議題，進一步明確能力培養的主線和目標，為專業的健康發展必然想出很多好點子，從而提供很好的發展思路。

4、通過技能競賽，開辟了學生工作的新方向

高等職業學校學生工作往往容易游離于人才培養工作，停留在文娛活動、社會活動等層面，而技能大賽體系的建立，使團委和學生會積極參與進來，把其工作的精力引導到與專業教育相結合的軌道上來，為學生工作找到了新的發展方向。學生職業技能培養是高職院校人才培養的核心之一，是實現高職院校學生就業的競爭力所在。

職業院校學生技能競賽有利于提升師生的職業素養和實踐能力，更有利于提高教學質量和教學水平。在高等職業院校中，要實現“以賽促教”、“以賽促學”、“以賽促訓”的目標，必須推行職業院校學生參加技能大賽制度。首先搞好校級學生技能競賽，其次積極組織學生參與校外各項技能競賽，以促進在教學中體現 “以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促發展”的教學目的。技能競賽的實施，不僅展現職業院校的教育教學的風采，而且提供了職業培訓和信息交流的平臺。專業技能競賽也將成為高等職業院校的課程教學設計改革發展的推進器，更是檢驗課程學校教學效果的唯一途徑。