互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

陳水平

摘要：目前，英語成為世界上被廣泛應(yīng)用的語言，所以英語教學(xué)在課堂教學(xué)中作用就變得越來越重要。因?yàn)閷W(xué)生的英語表達(dá)能力是需要不斷的培養(yǎng)的。在英語教學(xué)過程中，要求教師與學(xué)生之間的交流互動以及師生之間的相互表達(dá)的能力不斷提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式習(xí)慣以填鴨式教學(xué)為主，大部分中學(xué)的初中老師也是一直在采用這種模式，這就違背了目前對于英語教學(xué)這塊的要求，這種方式學(xué)生的語言表達(dá)能力得不到培養(yǎng)，對于英語教學(xué)質(zhì)量的提高也是很大的阻礙。本文要使為了簡要說明其在初中英語課堂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動式教學(xué)；應(yīng)用

前言

互動模式的主要特征就是以學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)，與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同。互動式的教學(xué)模式更注重課堂中師生之間的交流和溝通。在這種課堂上學(xué)生容易掌握自己的學(xué)習(xí)主動性，可以促進(jìn)他們更積極的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這種對于發(fā)展初中的英語教學(xué)模式具有重大意義。在實(shí)施互動式的這種教學(xué)模式時，教師可以有意識地對孩子進(jìn)行鼓勵以及引導(dǎo)學(xué)生，而不是大量的灌輸教育，以便動員學(xué)生，真正使學(xué)生的英語溝通能力得到提高。

一、互動式教學(xué)模式對于促進(jìn)英語教學(xué)的作用

第一，有利于改變教師的角色。當(dāng)英語課堂實(shí)施這種互動教學(xué)模式的時候，

教師將不再是指揮官，但是這并不代表教師就不再那么重要了。相反地，它所引導(dǎo)學(xué)生并且啟發(fā)學(xué)生是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是前提。首先，教師需要明白的是，在課堂教學(xué)過程中，他不再是一個指揮官，而是逐漸在學(xué)生面前變成一個組織者，指導(dǎo)者，并且積極參與到學(xué)生的課堂交流中。在英語課上，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，然后根據(jù)每個學(xué)生的身體情況以及心理情況，學(xué)習(xí)情況和家庭情況等，按照自己的教學(xué)能力，解決不同學(xué)生的問題。此外，教師還應(yīng)該調(diào)整教學(xué)大的內(nèi)容，以營造活潑的課堂氛圍。為了達(dá)到這樣的效果，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)和圖片都可以，以此來提高教師的教學(xué)水平，真正做到師生之間的相互交流。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。互動式的教學(xué)模式涵蓋廣泛的主題，它包括的互動形式和對象有很多，比如教師和學(xué)生之間的互動，小組與小組成員之間的互動，以及每一個在課堂上的學(xué)生的互動。互動方式有很多，通過多種形式的交流，學(xué)生學(xué)會了如何自由組合，彼此之間互相交流，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，這對于培養(yǎng)學(xué)生之間合作精神和自學(xué)能流利都具有重要意義。隨著時代的發(fā)展，教育理念不斷更新，教育也同樣如此。現(xiàn)在要求我們的教育需要有創(chuàng)新，有個性，這種理念也吸引了教育界的關(guān)注。大家所期待的學(xué)校教育，主要的目的是為了培養(yǎng)有創(chuàng)新意識，自主，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，與此同時，學(xué)生的個性發(fā)展也需要多加培養(yǎng)。因此，判斷啊新教學(xué)模式的價值應(yīng)該以社會的適應(yīng)性為基準(zhǔn)以及對于人才培養(yǎng)的效果來進(jìn)行判斷。

有助于建立融洽的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，如果上課氛圍良好的話，學(xué)生將更愿意學(xué)習(xí)，對于所學(xué)的科目更感興趣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。師生互動和生生互動的這種教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教師的一對以9教學(xué)方法，它的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以及學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成習(xí)慣與老師和學(xué)生交流在學(xué)習(xí)上遇到的問題，一起思考，相互采納不同的意見和想法，最后想出解決問題的方法。

二、互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。實(shí)際上，互動式的教學(xué)方式是學(xué)生通過教師的引導(dǎo)逐漸養(yǎng)成與教師和學(xué)生之間的交流的習(xí)慣。在上課之前，老四將學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般要求先告訴學(xué)生。在課堂期間，教師的主要的責(zé)任就是指導(dǎo)學(xué)生，對于學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，必要的情況下為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。例如，在教授英語單詞的時候，教師應(yīng)該預(yù)先安排將在課堂上講解的單詞，以便學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)和預(yù)備新單詞。學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)你別對于單詞的讀音和用法進(jìn)行當(dāng)眾講解。課堂結(jié)束的時候，讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，看其是否對知識點(diǎn)全面掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要不斷探索，然后去找尋師生之家存在的平衡點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)師生的作用。比如在講解交通工具的時候，教師為學(xué)生分配不同的任務(wù)。一、收集現(xiàn)在有的交通工具。二、認(rèn)真閱讀課文，思考文中提出的問題。三、介紹每種交通工具的歷史由來。由于每個學(xué)生的任務(wù)不同，教師根據(jù)實(shí)際情況提出不同的問題，讓大家能夠充分表達(dá)自己的想法，通過這種方式來提高學(xué)生的自信心和學(xué)生對于學(xué)生的主動性。

師生互動和生生互動。為了達(dá)到這種效果，我們需要讓師生和生生養(yǎng)成相互交流的習(xí)慣。互動式教學(xué)不僅能夠促進(jìn)師生之間的互動，更關(guān)鍵的是，它能夠促進(jìn)生生互動。為了讓學(xué)生更加透徹地理解文章，教師可以將關(guān)鍵詞圈出，然后讓學(xué)生根據(jù)這個線索進(jìn)行想象，最后達(dá)到完全理解文章的效果。在上課之前，將班上的學(xué)生分成若干小組，每個小組都可以盡情的發(fā)揮，討論結(jié)束后，小組可以派出一個代表將小組討論的結(jié)果用語言表達(dá)出來，如果有不同意見的，可以進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的一種教學(xué)模式可以讓學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識。對教師來說，靈活的教學(xué)方法很重要，以及獨(dú)特的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)，扎實(shí)的專業(yè)知識都是教師獨(dú)有的魅力。這些就是老師的威信，這些就可以使學(xué)生信服這個老師，使學(xué)生積極投入到生動的課堂當(dāng)中。為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，單一的教學(xué)模式可能會使學(xué)生感到枯燥乏味。對于學(xué)生的評價也要進(jìn)行綜合評價，不可片面的對學(xué)生進(jìn)行評價。可以采取質(zhì)的評價和量的評價相結(jié)合。

結(jié)束語

根據(jù)以往的敘述和分析，我們可以得出結(jié)論，隨著社會的不斷發(fā)展，科技不斷地進(jìn)步，如果互動教學(xué)模式在初中英語中能夠得到廣泛應(yīng)用，它對于培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動性以及創(chuàng)造性將會有很重要的意義，對于提高學(xué)生的自我意識也是有很大的幫助的。除此之外，它還有利于未來教學(xué)工作的順利開展，對于教學(xué)質(zhì)量也是有很大的提高。

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