職業(yè)中學(xué)廣告學(xué)專業(yè)教育模式創(chuàng)新研究

張晗

摘要：隨著我們?nèi)f全區(qū)職業(yè)教育的飛速發(fā)展，我校廣告學(xué)專業(yè)得到了社會(huì)的認(rèn)可，近年來(lái)備受學(xué)生的青睞。本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段我校廣告學(xué)專業(yè)教育存在的問(wèn)題，并從備受社會(huì)關(guān)注的幾個(gè)方面對(duì)我校廣告學(xué)專業(yè)教育模式創(chuàng)新進(jìn)行研究，以更好地為我區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學(xué)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；廣告學(xué)；專業(yè)教育；模式；創(chuàng)新研究

隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，廣告行業(yè)也引起了人們的廣泛關(guān)注，很快呈欣欣向榮之態(tài)發(fā)展壯大。快速發(fā)展的廣告行業(yè)，自然對(duì)廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。筆者結(jié)合自己在萬(wàn)全區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心從事專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，就廣告學(xué)專業(yè)教育模式的創(chuàng)新研究談幾點(diǎn)心得。

一、正視存在的實(shí)際問(wèn)題

努力培養(yǎng)出能夠就業(yè)的人才，同時(shí)進(jìn)一步振興我區(qū)的職業(yè)教學(xué)是我校的教育目標(biāo)，更是今后的發(fā)展方向。綜觀我校廣告學(xué)專業(yè)教育，我認(rèn)為存在以下一些問(wèn)題：一是由于廣告專業(yè)“很火”引發(fā)了“教師少，學(xué)生擴(kuò)招”的現(xiàn)象，導(dǎo)致了師資力量相對(duì)不足的問(wèn)題；二是專業(yè)教師數(shù)量不足。教師不是來(lái)自于專業(yè)的院校，大多是畢業(yè)后直接任教，而且非廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)的較多，這些教師有著共同的特點(diǎn)，這就是學(xué)歷高，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，廣告策劃、廣告經(jīng)營(yíng)與管理、市場(chǎng)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、廣告文案、廣告創(chuàng)意等這些課程都有很強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)性不強(qiáng)則教學(xué)質(zhì)量難以提高。三是與市場(chǎng)需求脫軌。筆者發(fā)現(xiàn)本校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)狀況與廣告市場(chǎng)的人才需求現(xiàn)狀嚴(yán)重脫軌。以我區(qū)知名度很高的幾家廣告公司招聘為例，招聘要求是：頭腦靈活，條理性強(qiáng)，有良好的邏輯推理能力，有較好的文字能力，有新媒體策劃運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，文字操控能力非常好，美術(shù)功底好，擅長(zhǎng)手繪，有創(chuàng)意，有想法，熟悉當(dāng)前最新軟件的應(yīng)用，有一定的廣告專業(yè)知識(shí)等等，從職位要求可以看出，公司對(duì)廣告人才的要求并不是熟讀哪些廣告類專業(yè)書(shū)籍，而是更強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力，以及個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，特別是團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和責(zé)任心。四是師生比例嚴(yán)重失調(diào)。廣告學(xué)專業(yè)的人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致班容量無(wú)限制的增大，從而使得廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)從以前的“精英化”培養(yǎng)模式變成“批量生產(chǎn)”培養(yǎng)模式，大班化教學(xué)嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

眾所周知，廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法律、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科。因此，筆者認(rèn)為廣告學(xué)專業(yè)教師不必局限于廣告學(xué)、傳播學(xué)這兩個(gè)方向的專業(yè)人才，還可以考慮心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法律、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)人才，以打造多元化的教師隊(duì)伍。另外，廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，不必局限于高學(xué)歷人才，還可以引進(jìn)在我區(qū)知名廣告公司有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，對(duì)其學(xué)歷要求可以相應(yīng)降低。這樣，我校廣告學(xué)專業(yè)可以打造學(xué)科背景多元化、理論實(shí)踐兩不誤的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

三、注重與人才市場(chǎng)需求接軌

廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不能只局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該注重市場(chǎng)人才需求的調(diào)研，讓教師既要充分重視理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又需要加強(qiáng)市場(chǎng)人才需求案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。教師一是要在講課的過(guò)程中多加入新鮮的廣告案例，既能活躍課堂氣氛，又能深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好地了解業(yè)界現(xiàn)狀。教師二是要應(yīng)多思考，將部分課程的理論講授與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。例如，我校廣告學(xué)專業(yè)的廣告策劃課程就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的改革，即把理論知識(shí)的講授與參與省市區(qū)級(jí)各類“學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”和“學(xué)生廣告創(chuàng)意獎(jiǎng)”大賽這兩項(xiàng)大型廣告賽事緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。廣告學(xué)專業(yè)的其他課程也應(yīng)該進(jìn)行類似的改革，例如廣告經(jīng)營(yíng)與管理課程與學(xué)生距離相對(duì)較遠(yuǎn)，教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教師可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組，模擬建立一個(gè)廣告公司，然后將廣告公司從零到有的過(guò)程與理論知識(shí)講授緊密結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生才能更加深刻地理解廣告代理制、廣告公司的組織架構(gòu)、營(yíng)銷策略等多方面知識(shí)。教師三是要把學(xué)生畢業(yè)測(cè)試的考核方式改革為“廣告制作作品”“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，即學(xué)生可以選擇制作作品，也可以選擇創(chuàng)意設(shè)計(jì)。作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)這一選項(xiàng)的加入，能讓實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生有一個(gè)最終展示自己才華的舞臺(tái)，并且在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中摸清自己喜歡或者擅長(zhǎng)的方向。通過(guò)以上三種方式，教師既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情，又能提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而與人才市場(chǎng)需求接軌，幫助學(xué)生找到一份滿意的工作。

四、強(qiáng)調(diào)減小班容量提質(zhì)提效

廣告學(xué)課堂教學(xué)講究設(shè)計(jì)較多的師生互動(dòng)，這樣有利于教學(xué)效率的提高。如果班容量太大，師生之間的互動(dòng)就會(huì)大大減少，從而導(dǎo)致降低了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校需要引起充分注意并采取有效措施進(jìn)行改善，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為可以將每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小班，實(shí)施小班授課。這樣，一方面能夠保證每位教師術(shù)業(yè)有專攻，另一方面能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行小班授課時(shí)，能照顧更多學(xué)生的進(jìn)度，能更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

五、倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”三位一體

我們知道，“產(chǎn)學(xué)研”一體化是著名學(xué)者潘懋元提出來(lái)的，他對(duì)“產(chǎn)學(xué)研”詮釋為：“產(chǎn)”是應(yīng)用知識(shí)，“學(xué)”是傳承知識(shí)，“研”是創(chuàng)新知識(shí)，本質(zhì)上都是知識(shí)運(yùn)行的活動(dòng)形式。這一理論在廣告學(xué)領(lǐng)域可以這樣解釋：廣告學(xué)的“產(chǎn)學(xué)研”是指廣告的生產(chǎn)、廣告的教學(xué)和廣告的科研，廣告的生產(chǎn)產(chǎn)生的是最鮮活最前沿的廣告案例，廣告的教學(xué)是為廣告行業(yè)源源不斷地輸送廣告人才，廣告的科研是教師用來(lái)提升自己專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)水平的有力措施。因此，我們應(yīng)該大力支持并倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”三位一體，從我區(qū)實(shí)際出發(fā)，緊追廣告行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，既要在課堂上進(jìn)行深入的理論研究，同時(shí)也要善于走出校園，積極融入市場(chǎng)，加強(qiáng)與廣告公司的緊密聯(lián)系，從而提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。

綜上所述，筆者認(rèn)為只要我們認(rèn)真面對(duì)學(xué)校現(xiàn)階段廣告學(xué)專業(yè)教育存在的問(wèn)題，注重打造高素質(zhì)、多元化的教師隊(duì)伍，不斷創(chuàng)新改革教學(xué)形式、與市場(chǎng)需求接軌，重視小班教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”三位一體，就必然能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學(xué)專業(yè)人才。