試論如何打造初中數學高效課堂

梁偉

摘要：課堂是教師傳業授“漁”，學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何打造高效課堂是擺在每一位教育工作者面前的主要課題。在新課改背景下，學生不再是消極、被動的知識接受者，不是程序化的機器，而應是主動、積極的知識探索者，是課堂的主人。

關鍵詞：初中生；數學課堂；高效性

初中生正處于生長發育階段，社會閱歷尚淺，但學習能力和模仿能力較強，因此，通過情境教學模式更能夠加深學生的印象。教師在充分研究教材中的教學內容和教學目標后，結合生活實際，用初中生已經具備和了解的生活經歷創設生活化的情境片段，情境化的數學問題，與生活中的問題巧妙地聯系在一起，讓學生從純理論的數學課程中，直觀地感受數學問題在生活中的呈現，并通過應用數學理論解決創設的場景中的生活問題，以此達到通過教學情境模擬使學生理解和應用教學內容，從而實現教學目標的目的。例如：在學習“勾股定理”時，教師可以創設實際生活情境，讓學生利用勾股定理測量學校旗桿的高度。學生充分利用數學知識以及勾股定理，通過旗桿在地面的投影測算旗桿的高度。學生通過數學定理和數學知識在實際生活中的應用，不僅體會到了數學知識的作用和魅力，更激發了學生學習數學知識的興趣。此外，在初中數學教學中，教師通過創設精妙的問題情境，能夠有效提高學生參與課堂教學活動的興趣，能夠引發學生主動思考，培養學生解決問題的能力。

一、把握課標和教材，做好教案設計

我們知道，教師如果沒有備課，寫好教案就走上講臺，就如一個沒帶武器上戰場的士兵一樣心慌，這樣的課堂必然也是低效的。要打高效的課堂，就必須做好課前充分準備。俗話說，備課就備教材。作為教師，在備好課的同時，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設計教學過程，做到“兩個吃透”：吃透教材，吃透學生。數學課堂要做到“精講多練”，讓其在有限的時間內達到最佳的效果。在做教案設計時，首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，這三個方面同等重要，缺一不可。第三，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次，要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。

二、做好課前預習，讓學生成為課堂的主人

要想打造高效課堂，沒有課前的預習是不行的。預習是課堂的預熱階段，沒有預習，課堂上的自主學習是不容易實現的。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館學生對老師講話內容不熟悉，無法與老師產生互動，無法產生好的教學效果，教師應該本著先學后教的原則組織學習，應由原來的“教師帶著書本走向學生”，變為“學生帶著問題走向教師”。教師要在授課前一天將預習提綱發給學生，給學生設立好預習的目標，并且指導學生預習的方法。一是針對預習的內容，看看哪些是能看得懂的，能理解的；二是找一找預習內容中看不懂的，把它做上記號；三是對于預習的內容，還有什么想法，也把它記下來。這樣讓每一個學生在面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。課堂上學生會講的讓學生講，學生會做的讓學生做，學生能完成的讓學生自己完成，課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方，使教學過程做到有的放矢，這樣，既提高了課堂學習效率，又調動了學生參與的積極性。

三、做好探究性教學，讓課堂更精彩

俗話說：“學生是課堂的主人，老師只是一個組織者、引領者、點撥者”。設計高效課堂時，應該將學生設計為主角，通過各種教學方法和手段，讓學生參與到課堂教學中，只有學生真正的參與其中，那才算得上是高效的課堂。在教學中，要把課堂教學的重點放在學生存疑、模糊的地方，要對學生質疑問題加以指導和點撥。引導學生參與合作探究，讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。學生是課堂的主人，對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，從而更調動學生參與課堂自主學習的積極性。

四、做好課堂訓練，提高課堂教學效果

在課堂上至少要有“10”分鐘的課堂練習時間，使所學知識當堂消化，減少作業量。課堂練習是學生掌握知識、形成技能、發展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是有效課堂教學的一個重要的有機組成部分。針對需要而精選習題。為引入新課，選編知識銜接題；為鞏固概念，選編基礎變式題；為糾正差錯，選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等，從而優化課堂訓練，注重能力培養。如，畫數軸時，學生總容易出現缺胳膊少腿的現象，為了防止此類現象的發生，牢固把握數軸的三要素，課前我用小黑板把各種情況的數軸都畫出來，讓學生辨別，效果很好。

為了使課堂教學效率更高，教師應當根據不同層次學生的基礎和能力選擇不同內容的教材，避免教材內容過于膚淺，浪費基礎較好學生的時間，同時還應當避免對教材過于發散使基礎較差的學生聽不懂。

總之，在教育改革推進過程中，學校和教師應當認真貫徹新課程改革的精神，提高課堂效率，狠抓課堂教學質量，使學生在有限的45分鐘內獲得更多的知識，提高學生的綜合素養。如何合理設計、優化數學課堂教學程序，使之成為一堂學生想學、愛學的好課，應該是每個數學教師努力的方向。今后我們會繼續努力，在老師備課、學生預習、自主課堂、課堂訓練等方面下功夫，不斷地探索完善適合我校數學學科的有效教學模式，形成我們的特色課堂。