淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)與生活的有機(jī)聯(lián)系

銀龍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它源于生活的實踐，它是在實踐中的理論性總結(jié)。植根于實踐的課程應(yīng)該是充滿生活趣味的，但現(xiàn)實的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)卻一直在忽略這一點(diǎn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂單調(diào)乏味，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和積極性。本文闡述了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的“生活味”，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的生活性和活動性。進(jìn)而提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知力，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實際的聯(lián)系，使小學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生活實際；應(yīng)用意識；有機(jī)聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)并不是孤立的、高高在上的，而是源于生活的知識累積，它同生活之間的關(guān)聯(lián)是千絲萬縷的。而生活本身又蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識，是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際，把學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗與知識同實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將生活經(jīng)驗教學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，就是要設(shè)置學(xué)生熟悉的生活情景，從他們熟悉的身邊事物出發(fā)，為學(xué)生提供觀察與分析的機(jī)會，讓學(xué)生切實的感受到生活當(dāng)中蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律，從而正確的看待問題和分析問題。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)就是要從這些生活實際出發(fā)，于熟悉中找到科學(xué)的存在，找到生活與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)聯(lián)

小學(xué)階段，孩子們的身心發(fā)展正處于由形象思維過渡到抽象邏輯思維的過程當(dāng)中，在這期間學(xué)生的抽象邏輯思維仍然有很大的具體形象性特征。基于這種身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要依靠外界具體的信息來理解。思維的形成，是一個由外及內(nèi)的形成過程，需要外界的事物形成感官刺激，然后傳輸?shù)絻?nèi)部，形成自己的思維活動。這既是數(shù)學(xué)知識的形成過程，又是促進(jìn)個體的智力發(fā)展過程。所以，我們看到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要從生活實際出發(fā)。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生對事物感興趣，才有動力去探索，在教學(xué)當(dāng)中要利用各種教學(xué)手段來形成比較具象的教學(xué)情境。如直觀生動的語言、具體形象的實物、具有吸引力的游戲、表現(xiàn)形式多樣的多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，連接數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)出學(xué)生對生活與數(shù)學(xué)這間關(guān)聯(lián)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。

（二）利用游戲和故事將小學(xué)生引入學(xué)習(xí)。

小學(xué)生仍然擺脫不了好玩的天性，很多老師為此非常頭疼，孩子們“坐不住”、過于活躍，為此老師們想法設(shè)法把孩子“摁在椅子上”，這樣的做法其實是違背孩子天性的，這樣有可能會讓孩子們產(chǎn)生逆反心理，甚至扼殺孩子的天性。我們可以逆向思維，利用好這一點(diǎn)，將游戲和故事帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，把數(shù)學(xué)知識和游戲活動結(jié)合起來，或者設(shè)置故事的方式，讓孩子在玩當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，讓快樂始終伴隨著探求知識，學(xué)生們就會在不知不覺間掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

孩子們的思維仍然處于具象思維時期，對生動、具體的事物會有比較深刻的印象。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，能夠把聲音、圖像、動畫引入到教學(xué)當(dāng)中來，其生動、形象的特征來把生活當(dāng)中出現(xiàn)的事物生動的再現(xiàn)出來，讓學(xué)生們積極參與，體驗知識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無時不在、無處不在，這時候，學(xué)生們自然會養(yǎng)成用發(fā)現(xiàn)的眼光看問題。

二、利用生活場景培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師為主導(dǎo)，在這樣的氛圍當(dāng)中，是充滿民主氣氛的，學(xué)生可以暢所欲言，想到什么都能夠表達(dá)出來，主動的去探究數(shù)學(xué)奧秘。數(shù)學(xué)是生活、勞動當(dāng)中的知識性總結(jié)，是能夠幫助人們生活和生產(chǎn)的重要指導(dǎo)性工具。數(shù)學(xué)來源自生活，是生活知識的結(jié)晶，反過來數(shù)學(xué)又會應(yīng)用到生活中來。所以，數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，必須不斷強(qiáng)化二者之間的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用各種實踐活動，來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，可以驗證科學(xué)的原理和規(guī)律，體驗知用之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識，在解決問題的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和樂趣。學(xué)生參與實踐活動，可以形成豐富的感性認(rèn)知，將教學(xué)環(huán)境生活化，讓學(xué)生更主動的參與到教學(xué)中來，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)他們的問題意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的欲望，感受數(shù)學(xué)在生活實際中的應(yīng)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

小學(xué)數(shù)學(xué)在測驗題目當(dāng)中，有一部分是應(yīng)用題，其實質(zhì)就是用數(shù)學(xué)知識解決生活當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。“數(shù)學(xué)有用”，這是不爭的事實，也是千百年來人們孜孜以求的數(shù)學(xué)魅力。但這是需要學(xué)生在生活當(dāng)中去不斷感受的，這需要教師利用復(fù)原生活場景，把現(xiàn)實當(dāng)中的例子應(yīng)用到課堂教學(xué)。

從生活實際引入新知識有助于孩子們體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，為孩子們主動從數(shù)學(xué)的角度去分析生活問題、解決生活問題提供示范。例如：學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法的估算”時，我們可以引入以下生活情境：自己要過生日，需要到超市買一些生日禮品，媽媽帶100元錢來到超市，生日蛋糕每個38元，布娃娃每個26元，蘋果每斤4元，羽毛球每副21元。請你幫媽媽估算一下：買這四樣?xùn)|西大約花多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一來孩子們個個躍躍欲試，能夠有效激起他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

小學(xué)階段的許多數(shù)學(xué)知識都源于生活實際，對與孩子們生活緊密聯(lián)系的知識和一些抽象的知識，我們要注意從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，使他們在學(xué)習(xí)的過程中有效感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，進(jìn)而對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)孩子們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活的實踐，它是在實踐中的理論性總結(jié)。我們廣大教師要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的“生活味”，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的生活性和活動性。進(jìn)而提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知力，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實際的聯(lián)系，使小學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。