小學數學課堂教學小結方法分析

◎謝 慶

(江西省贛州市龍南縣南亨中心小學，江西 贛州 341000)

小學數學課堂小結，猶如一支樂曲，曲終如果能給人留下裊裊不盡的余音，那么必定讓人流連忘返，還想再次聽到這支樂曲.有效的總結能將一節課的內容濃縮成為一個“精簡的版塊”，進行系統性的概括并深化，能使學生輕松理解與掌握.使課堂教與學處于和諧、完美的狀態，使學生樂于參與到深層次的思維中，獲得更深的感悟，從而達到心靈上的滿足.鑒于此，課堂小結對于教與學質量提升的重要性是不言而喻的.以下是筆者根據多年教學經驗總結出來的課堂教學小結方式.

一、概括性課堂小結方式

概括小結方式是課堂教學最為常見的方式之一.教師一般都會在課尾用精簡的語言對教學重難點進行概括.這樣學生能及時在大腦中回憶本節課所學的內容，從而系統、完整地去記憶，能有效幫助學生鞏固知識，使學生感受到學習的樂趣與成就，從而成為下節課學習的最大動力.此種小結方式一般應用在新課教學中，或者對某些概念、法則等的講解中，通過引導學生合理地歸納與總結，能使學生精確地記憶知識，靈活地運用知識解決問題.

比如，在學習“因數與倍數”內容時，較多學生總是區分不開兩者所表達的內容，因而，教師課尾可以引導學生共同總結記憶的方式，經過學生的討論共同概括出一個簡明扼要的方法——誰乘誰等于誰，前兩個誰是因數，后一個誰是前兩個誰的倍數.這樣，既能讓學生輕松學習，又能夠逐漸培養學生的抽象概括能力.

二、啟發性課堂小結方式

啟發性課堂小結方式，是在學生已掌握知識的基礎上，教師設計新穎的啟發性問題來進行課堂小結.這樣不僅能幫助學生更好地梳理與升華知識，還能夠激發學生的探究欲望，提升學生學習的興趣及探究能力.比如，在學習完“三角形”相關內容后，教師可以設計這樣的問題：一些老木匠總是說：“一定要穩、安全.”這句話用數學知識怎么理解呢？如果按照今天這節課所學的內容，老木匠話的意思是要利用三角形的穩定性來解決問題.這樣不僅達到了總結本節課精華知識的目的，又讓學生將數學與生活實際結合起來學習，不僅使學生從枯燥的總結中走出來，還非常有益于學生數學發散思維能力的提升.

三、趣味性課堂小結方式

課堂小結要推陳出新，讓學生不斷感覺到驚喜，既要讓學生有耐人尋味之感，又要有效調節學生的疲勞感，保持學生的情緒.因此，趣味性的課堂小結方式，可以將小學生喜歡的音樂、故事、動畫等內容融入其中，使學生在享受之中愉快地結束新課.比如，在學習“兩位數除以兩位數”內容時，教師可以將課內的重點、關鍵點制作成動畫片的形式展示給學生，以學生喜歡的動畫人物去展示，相信學生能更好地完成小結活動.此外，趣味性的小結方式也可以適當地與學生熟悉的生活內容結合起來，只要是趣味性強的內容都可以進行大膽的嘗試，簡言之就是小結時引導學生運用當節課所學的知識對生活中的問題進行解決.

四、懸疑課堂小結方式

五、總 結

綜上所述，小學數學課堂教學小結方式有很多種，教師不必局限于此幾種小結方式.還是要根據實際的教學情況，合理地設置多樣化的課堂小結方式，并靈活地根據實際情況來選擇，這樣才能將課堂小結最大的教學功效發揮出來，促進學生獲得健康、快樂的學習與發展.

[1]張曉霞.讓“課堂小結”進行華麗的變身[J].讀與寫(教育教學刊)，2015(4)：191.

[2]宋曉偉.巧設課堂小結 提升教學效果[J].劍南文學(經典教苑)，2012(5)：305.