淺談語文閱讀教學中學生質疑探究能力的培養

林星劍

摘 要：學會質疑，對于促進學生深入研究問題，能充分調動學生思維的積極性，讓學生在質疑和釋疑中掌握知識、發展智力、培養能力，達到低耗高效、提高學習質量都有著不可估量的作用。教師可在指導學生讀書過程中有選擇地有側重地讓學生的思維在某句上定格，喚起質疑欲望，促使學生發現問題。

關鍵詞：語文教學 質疑 探究

讓學生掌握能終身受益的學習能力是我們教育工作者孜孜不倦的追求目標，也是時代賦予我們廣大教師的義不容辭的責任。因此，在語文教學中培養學生質疑探究能力就顯得尤為重要了。質疑探究作為新的學習方式已被公認為能有效地促進學生創新精神的培養和實踐能力的提高。那么作為學習活動的直接組織者和引領者，老師如何在課堂教學實踐中卓有成效地幫助學生培養質疑探究的能力呢？本文從激發質疑探究的興趣、培養質疑探究的精神和掌握質疑探究的方法三個方面進行闡述。

一、激發學生質疑探究的興趣

1.重視學習小組活動，鼓勵小組成員大膽質疑。“小組合作學習”是在課改下應運而生的一種比較合理和有效的合作學習方式。它在很大程度上提高了學生參與課堂的積極性。“學起于思，思源于疑。”應該看到，不斷發現問題、提出問題、解決問題，是一個人善于思考、勤于動腦的表現。運用”小組合作學習”的方式，教師要引導學生獨立思考的習慣，避免小組交流“人云亦云”盲目跟從的現象。……