微格教學法與初中數學課程教學的結合

駱莉峰

摘要 在初中數學課程教學過程中，要注重微格教學法和多媒體資源之間的結合，以此幫助初中生掌握學習數學知識的方法，提升課堂教學效率。

關鍵詞 微格教學法；初中數學；多媒體；信息技術

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0102—02

1前言

微格教學法主要是指運用現代化的各種影像設備幫助學生學習各種相關知識。因此，微格教學法實際上也是一種空間控制的教學方式，能夠幫助學生集中學習某項知識。當前微格教學法在初中數學課程中的應用并不是十分廣泛，因為初中數學課程采用的信息化教學方式主要是多媒體呈現模式，主要運用電子幻燈片等手段進行集中展示，幫助學生認識初中數學課程教學過程中的有關知識。引入微格教學法這一新的教學模式，對其與初中數學的結合路徑進行探索，希望有助于促進初中數學教學發展。

2微格教學概述

微格教學也稱為微型教學，這種教學方式主要是運用信息化教學技術，幫助學生形成特定的綜合學習技能。微格教學在發明之初，就是在一種可控的教學環境里面進行教學實踐。因此，微格教學實際上是一種環境教學，這種環境教學在當前信息化技術的支持下，也成為一種信息化和環境控制相結合的教學方法。

微格教學的特征 微格教學的時間雖然比較短，一般在5～10分鐘，但是這樣的教學時間并不意味著它的教學內容就有所減少，反而是這種教學方式讓相對較多的教學內容濃縮到特定的時間之內，以提升單位教學時間的課堂教學容量。……