在語文微課教學中培養學生情商

崔永春

摘要 微課的制作及應用給課堂注入新的生機，它不但可以很好地調動學生的學習興趣，提高課堂參與度，而且對培養學生的情商也有著不可替代的作用。在新課程改革背景下，教師要學習微課制作技術，通過多種形式的微課與中學語文教學密切結合，展現語文學習的獨特魅力，培養學生的學習興趣，培養學生的情商，進而提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞 微課；中學語文；情商；信息技術；教學資源

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0131—03

1引言

微課是指基于教學設計理念，運用信息技術在5～10分鐘就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻，同時包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。微課是課堂教學的有效補充形式，它在語文教學中有著重要的優勢。

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”但是，教師在課堂45分鐘的時間里面向四五十名學生，要想開展個性化、具有針對性的教學，常常顯得有些力不從心。特別是在農村中學，大部分學生的學習基礎相對較差，更談不上良好學習習慣的養成了。此種情況下，教師要想根據學生個體特點，做出全面的具有針對性的教學設計，難度很大。……