淺談作文教學的幾點體會

摘 要：如何提高教師作文教學的指導能力，讓我們的學生喜歡作文，掌握習作方法，能在小學畢業完成課標要求是廣大教師不斷探索的問題。筆者把自己的經驗與大家分享。

關鍵詞：興趣 觀察 積累 習作 循序漸進

在讀《教師在研究中成長15種秘法》中，其中一個案例引發了我強烈的共鳴，同時也給了我深刻的思考和啟迪。那就是丹東東方紅小學包全杰的《小學作文循序教學法》。她的六步訓練法遵循學生思維發展的特點，遵循課標中作文教學的階段目標，為我的作文教學拓寬了思路，現結合自己多年的作文教學經驗談幾點體會。

多年來作文教學一直是令我們農村學生和老師感到頭疼的事，學生覺得無話可說，寫起來語無倫次，沒有重點平淡無味，對作文望而生畏，很多孩子照搬照抄，沒有自己的真情實感。究其原因，是他們割裂了作文與生活的聯系，使作文失去了生命的土壤。針對這一現象，我主要從以下幾方面進行作文教學：

一、從說話入手，激發學生作文興趣

興趣是最好的老師。而興趣的培養應該從低年級開始培養。所以，在孩子剛一入學時，我就著力培養孩子說完整話，一字連詞，一詞連句，一句連篇的訓練。每周這樣的專項訓練不少于一節課。平時的課堂教學中也隨機訓練學生這種方式表達。這樣堅持一年多，孩子的表達欲望就很濃了，表達能力在不知不覺中增強了。在游戲中激發興趣。我經常讓學生做游戲，說游戲的經過，也可以說說今天發生的事，邊畫圖邊說話等等，極大地調動了學生說的興趣，雖然剛開始說的并不那么好，但我一律放大表揚，讓每個孩子都有想說的欲望，讓每個孩子都自信滿滿。……