高中化學(xué)模塊課程有效教學(xué)研究

摘 要：隨著高中課程改革的深入，高中化學(xué)教師面臨著重大挑戰(zhàn)，本文針對(duì)高中化學(xué)模塊課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，闡述了提高高中化學(xué)模塊課程有效教學(xué)的主要策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；模塊；有效教學(xué)

隨著高中課程改革的深入，高中化學(xué)的3套新教材在各地區(qū)廣泛使用，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段高中化學(xué)課程共包括2個(gè)必修模塊，4個(gè)選修模塊，模塊課程的設(shè)置是對(duì)舊課程的革新，是對(duì)課程內(nèi)容的重大調(diào)整，有利于學(xué)校靈活安排教學(xué)內(nèi)容，并發(fā)展特色教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。本文分析了高中化學(xué)模塊課程存在的問題，闡述了高中化學(xué)新課程面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了提高高中化學(xué)模塊課程有效教學(xué)的策略。

一、 高中化學(xué)模塊課程教學(xué)存在的問題

（一） 選修模塊存在的問題

高中化學(xué)現(xiàn)階段共開設(shè)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》6個(gè)選修模塊，由于受到學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面因素的影響，學(xué)校對(duì)開設(shè)6個(gè)模塊的意愿強(qiáng)烈有所不同，例如《化學(xué)與生活》，由于課程內(nèi)容簡單，課程要求不高，而且與生活息息相關(guān)，受到教師和學(xué)生的喜歡；《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是高考必考內(nèi)容，是化學(xué)的核心知識(shí)，該模塊選擇意愿強(qiáng)烈；《化學(xué)與技術(shù)》模塊由于不是高考必考內(nèi)容，教師對(duì)該模塊不熟悉，則該模塊常被忽略。另外，一些模塊設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)際情況估計(jì)不足，例如，《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的設(shè)置是為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，而受到學(xué)校條件、教師能力的限制，該模塊的教學(xué)效果大打折扣。

（二） 必修模塊存在的問題

必修模塊由于是高考必考內(nèi)容，學(xué)校教師等非常重視，卻仍然存在一些問題，首先是《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個(gè)模塊之間的關(guān)系并不明確，教師在教學(xué)中并未進(jìn)行闡述，其次，兩個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與必修內(nèi)容存在較多的重復(fù)，雖然可以鞏固知識(shí)，但也給教學(xué)帶來了諸多的困惑與不便利。

二、 高中化學(xué)新課程面臨的挑戰(zhàn)

新課程雖具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是在文章前一部分我們也看到了高中化學(xué)模塊課程存在的許多問題，這就意味著高中化學(xué)新課程面臨著諸多挑戰(zhàn)。

（一） 內(nèi)容偏理科，不能做到面向全體學(xué)生

從化學(xué)模塊教學(xué)的內(nèi)容來看，更多地偏向理科，為了應(yīng)對(duì)高考的需要開設(shè)，這就使得很多文科生對(duì)化學(xué)不夠重視，在課堂上存在做其他學(xué)科作業(yè)、習(xí)題的現(xiàn)象，學(xué)生覺得內(nèi)容不具有趣味性和實(shí)用性，從而造成很多學(xué)生放棄化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二） 學(xué)生興趣不濃，學(xué)科地位存在威脅

由于新課程是以模塊形式進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容存在跳躍性，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，理科班的學(xué)生除了完成與高考相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)外，不愿意再做其他的實(shí)踐。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課程難度大是學(xué)生興趣低的主要原因，這會(huì)影響學(xué)生高中階段，乃至大學(xué)專業(yè)的選擇，化學(xué)學(xué)科在學(xué)生心目中的地位受到威脅。

（三） 素質(zhì)教育成為天方夜譚

高考是學(xué)生、學(xué)校在高中階段的重要考查方式，高考對(duì)學(xué)校學(xué)生的影響不言而喻，在日常的教學(xué)中，教師會(huì)將高考的壓力下放到每節(jié)課，這就使得學(xué)生每節(jié)課都背負(fù)著高考的壓力，而所謂的素質(zhì)教育只是天方夜譚，科學(xué)素養(yǎng)等只是喊在嘴邊的口號(hào)而已，而課本知識(shí)、化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用實(shí)踐也難以落實(shí)。

三、 提高高中化學(xué)模塊課程有效教學(xué)的策略

（一） 合理分配必修模塊和選修模塊的內(nèi)容

必修模塊和選修模塊共同組成高中化學(xué)新課程的模塊教學(xué)，為確保教學(xué)的有效性，要注重兩者的相互配合，必修模塊要傾向于基礎(chǔ)、穩(wěn)定，選修模塊要注重應(yīng)用實(shí)踐和能力的提升；必修模塊應(yīng)該是選修內(nèi)容的地圖，選修模塊是對(duì)必修模塊的強(qiáng)化和具體化，學(xué)生能從不同的模塊獲得不同程度的知識(shí)，既有聯(lián)系，又有區(qū)別，這樣才能在學(xué)生完成必修課程之外，對(duì)選修課程產(chǎn)生濃烈的興趣，教材編寫者要深刻認(rèn)識(shí)這其中的利害關(guān)系。

（二） 必修模塊和選修模塊要有不同的側(cè)重點(diǎn)

要重視滲透科學(xué)素質(zhì)教育。化學(xué)是科學(xué)教育的重要組成部分，課程目標(biāo)明確規(guī)定教師要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐技能等多方面，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，要通過不同的模塊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知科學(xué)的精神與態(tài)度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。要在平時(shí)的課程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在潛移默化中提高科學(xué)素養(yǎng)。

要讓學(xué)生對(duì)科學(xué)整體有所了解。對(duì)科學(xué)的認(rèn)知是無止境的，學(xué)生面對(duì)浩瀚的知識(shí)往往會(huì)望而卻步，教師有必要在進(jìn)行必修課程的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的整體有所了解，初步的整體印象將幫助學(xué)生在之后的具體學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。這就要求必修課程對(duì)整體進(jìn)行闡述，讓學(xué)生形成整體的感知，對(duì)化學(xué)的過去、形成以及未來趨勢有整體性認(rèn)識(shí)。

（三） 要適度降低選修模塊的難度

在必修課程的基礎(chǔ)上，選修課模塊的內(nèi)容要注重靈活，要圍繞特定的內(nèi)容，讓學(xué)生在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并能夠完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。模塊教學(xué)課程的設(shè)置之初就是為了能根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的情況差異，而進(jìn)行特色化教學(xué)，這就給學(xué)校較大的自主權(quán)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，高素質(zhì)培養(yǎng)具有很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，要適當(dāng)降低選修模塊的難度，讓文科生不再“談虎色變”，讓理科生站在高考的肩膀上，真正熱愛化學(xué)科學(xué)。

（四） 正確對(duì)待高考，促進(jìn)高考命題改革

高考作為目前階段選拔人才的重要手段，在高中教學(xué)中有著舉足輕重的作用，而學(xué)校和教師要正確對(duì)待高考，高考是學(xué)生的近期需要，要讓學(xué)生能扎實(shí)掌握化學(xué)知識(shí)，掌握做題技巧和方法，同時(shí)也要注重學(xué)生的遠(yuǎn)期需要，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)思維。此外，也要在教學(xué)中不斷推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革和改進(jìn)，通過創(chuàng)新和探索推動(dòng)高考命題的改革，增加對(duì)學(xué)生思維、動(dòng)手能力的考察，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，保證課程改革順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海英.析談高中化學(xué)模塊課程有效教學(xué)的策略與評(píng)價(jià)[J].青年與社會(huì)：中外教育研究，2010，（6）：147.

[2]顧兆海.高中化學(xué)“有機(jī)化學(xué)”模塊有效教學(xué)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2015，（7）.

作者簡介：

李鐵英，吉林市梅河口市，梅河口市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。