人本思想在高中教育教學管理中的應用

單世達　佟可嘉

摘 要：隨著人本思想的不斷發展和完善，人本主義的思想理念在實踐中被廣泛應用。教師應該堅持從學生實際出發，努力營造良好的教學氛圍，采取豐富靈活的各種手段，引導學生樂于表達和善于表達。

關鍵詞：人本思想 高中教育 教學管理

高中教育歷來受到人們的廣泛關注，它關系到孩子的前途和未來。隨著素質教育的推廣，人本主義的思想在高中教育教學管理中的作用越來越被人們重視。[1]

一、人本思想的基本特點

1.人本性

現代管理的一個重要思想就是“人本”思想。這一思想的基本精神是：“人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關系。”在這種管理理論的指導下，學校管理必須突破傳統的“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式。實行人本管理，把人作為學校管理活動的主體，有利于教師、學生自主、自律及民主參與意識的增強。[2]

2.情感性

美國羅杰斯的“人際關系”理論，前蘇聯的“合作教育”，現代的“和諧教育”等都論述了良好的管理關系在教育教學中的作用。良好的管理關系必須依靠濃厚的情感來維系。重視“感情投資”，以情感人，使被管理者因感到溫暖而把學校當作自己的“家”，從而形成一個人人“愛家”、人人“報家”的“家庭式”的組織。

3.創造性

人本思想的管理要因人因地因時而異，忌千篇一律、程序化和公式化。對變化著的學校軟環境，管理措施、管理手段也應作出相應的調整。……