微時代背景下我國主流意識形態建設面臨的挑戰與對策分析

董鈺涵　孫忠良

【摘要】隨著科技革命的爆發，推動了技術手段的完善和更新，新興互聯網的發展正逐步取代傳統媒體平臺的地位，使我們的交流方式、購物方式、理財方式、外交方式等都有著前所未有的新體驗。與此同時，也使我們的思維觀念面臨著一定的沖擊和影響，新的價值取向、思想意識漸漸形成，因此要求我們始終堅持馬列主義、毛澤東思想，堅持黨的領導，堅持正確方針、制度的指引，對新媒體的發展要做到取其精華，棄其糟粕，大膽的迎接機遇和挑戰。

【關鍵詞】微時代 主流意識形態 挑戰 對策科學技術不斷發展的大環境下，推動了大數據時代的到來，催生了互聯網行業下一系列新媒體的產生，給傳統媒體的發展造成了致命的打擊。運用對意識形態的構成要素和組織框架進行深入的研究和分析，在微媒體時代的大浪潮中，如何把控風險，增強主流思想對新興行業的引導和管控，堅持選擇正確的道路，堅持黨的領導。

一、微時代背景下我國主流意識形態建設的現狀

微時代也被稱為微媒體時代，是數字化時代快速發展的產物。不論任何組織和個人都可以隨時隨地的共享信息知識和資源，通過互聯網平臺利用數字軟件技術發表文章、分享對事物的看法及進行討論和交流，其實質微媒體就是全球資源整合和傳播的一種方法和媒介。

群體參與者眾多，互聯網大眾媒體是所有人的媒體，具有公平性、大眾性和合理性，其自身就是連接個體與主體、個體與個體、主體與主體之間的傳導體，是他們溝通和交流的橋梁。微媒體的大眾性和無差異化重點表現在其無門檻限制，所有的普通民眾和各個組織團體都能夠運用互聯網數字化技術所承載的軟件，如微信、微博（Micro Blog）、博客（Blog）、SNS社交網站、網絡論壇、群發短信等公眾平臺闡述自己對周圍的人和事的見解和觀點，每一個體都可以成為信息知識的創始人和分享者。

隨著網絡技術的流通和普及，越來越多的人們習慣于運用互聯網這一媒介來查閱所需的信息資源，許多網絡平臺線上信息的相互交流和融合，增強了信息的完整度、傳播速度和區域流動性，促進知識信息全球化。例如，大家經常利用微博軟件瀏覽各種各樣的消息，一旦在這個平臺上有信息更新，大家無論身在何處、無論幾點幾時，只要能連接互聯網數據便可知其大事小情。

二、微時代背景下我國主流意識形態建設面臨的挑戰

（一）主流意識形態建設主體和途徑過于繁雜

由于互聯網是一個虛擬的交流環境，具有大眾性和平等性，存在各種各樣的觀點，其承載的信息內容缺乏真實性和一致性。每個人的思維模式和價值觀念都不盡相同，所接受的教育程度和學習氛圍也各有差異，因此人們對從網絡平臺上所接收到的信息資源會根據自身的價值取向和意識觀念進行理解和詮釋，形成主觀臆斷，從而改變了信息本身所傳達的內容，傳達出不實言論，改變了信息本身傳達的意思，扭曲了事實。

（二）需要法律法規進行積極引導

由于互聯網作為當下信息傳輸的新平臺，無論是從平臺本身的規范性還是從政策法規的管理和引導方面都存在著很多不足之處，會滋生一些對社會和個人產生不良影響的事件。大數據時代下，人們對各種信息的辨別意識薄弱，往往會根據主觀意向來判斷信息的真偽，借此將幫助不實的虛假信息進行傳播，進而成為危害社會和個人的不良事件發生的導火索。

（三）微媒體沖擊了國內主流思想意識的地位，其權威性受到挑戰

微媒體的公平性、大眾性和開放性打破了原有的言論限制局面，不在受統一的思想所束縛，人們可以暢所欲言，充分發揮自己對某件事情的意見和看法，使思想交流融合，可以就做到相互批判和相互借鑒，從而推陳出新。人們的思維觀念不會再被統一化，對同一件事情的看法各執一詞，越來越多的人參與評判和討論，很難形成統一的觀點也難形成統一的聲音，對主流意識形態的發展具有非常大的沖擊。與此同時，在網絡安全環境沒有得到完全凈化前，由于網絡言論自由化，人們難免會受到一些負面的虛假信息影響，對主流思想意識產生質疑，不利與主流意識形態的整合和傳承。由于人們受教育的程度不同，各自的文化素養和價值觀念都大相徑庭，有很多人在價值觀念上都認識不上去，這就為一些充滿負能量言語的傳播提供了良好的機會，甚至會對一些人產生價值信仰的轉變，負能量爆棚。互聯網媒體的快速發展，使信息知識不斷多元化和創新化，出現了很多新鮮的網絡語言及更富表達能力、更具活力的詞匯，面對龐大的、多樣化的信息資料，大家可以根據所需自主選擇，由此便提高了主流意識形態傳播的門檻，雖然主流意識形態在微媒體中也有所體現，但其影響程度和受關注度遠遠不夠，其主導地位受到沖擊。

三、微時代背景下加強我國主流意識形態建設的對策建議

（一）為主流意識形態傳播建設好技術支持

互聯網快速發展的原因之一在于其特有的信息資源的共享性、多元化、平等性及大眾化等特點，因此可為主流思想的完善和傳播提供信息資源的支持。大數據時代的背景下，各種互聯網平臺層出不窮，各個網絡平臺都具有信息開放性和多元化的特點，這便為馬列主義思想、“三個代表”重要思想、八榮八恥、科學發展觀、社會主義核心價值觀等主流意識形態的發展提供了新的、有效的傳播渠道和途徑。無論何時何地個人和機構都能夠通過網絡平臺任意的瀏覽和查閱各種事實新聞、法律法規、經濟金融政策、國內外軍事動向等，使主流意識形態的內容得到充分的補充，為主流思想的發展開啟新的篇章。同時，使主流思想的傳播不僅僅依靠課本知識的學習，還可以通過網絡技術運用視頻音頻、多媒體平臺進行教育傳播，使知識更加動態化、形象化，大大的引起了人們對所表達內容的好奇心，讓人們能夠易于理解和記憶。互聯網技術已經深入到千家萬戶，大數據時代已經到來，足不出戶便知天下事的暢想已不再是夢想，人們越來越依賴于網絡平臺，越來越愿意在網絡平臺上獲取知識和信息，從而也能夠從側面強有力的推動了主流意識形態的傳播。

（二）新形勢下提高對我國主流意識形態的理解

認識理解即是對歷史和現代思想文化、社會制度、政策的正確認識和合理闡述。主流的意識形態就是要起到規范思想意識，起到承前啟后的作用，要對舊社會形成的不良思想文化加以規避，對當前充滿正能量的精神加以完善和傳承，為當前的社會發展樹立良好的思想根基。正確的價值取向與構建主流的意識思想息息相關，只有樹立正確的價值觀念、價值信仰才能逐漸培養和形成被認可的集體文化，樹立榮辱感、使命感和責任感，形成經得住歷史考驗的主流意識形態。措施方針主要是根據主流思想所形成的理論知識、指導方針和實施步驟進行的實際操作，是維護主流意識形態的實踐工具。認識理解是中心思想知識的闡述，價值取向是根據理論知識形成的正確抉擇和目標，措施方針是對所選的正確道路做的實踐工作，認識理解、價值取向、措施方針三者都是構成主流思想意識形態的重要組成部分缺一不可，三者間相輔相成，相互促進，使主流思想形成一個有必然聯系的有機整體，促進社會主流文化、經濟建設的和諧、健康發展。

（三）加強高校教育，鞏固和確立主流意識形態的主導地位

我國一直倡導教育興國，良好的教育是推動國家快速發展振興科技的有效助力。高等學府是教書育人，幫助人們形成正確的價值觀、人生觀，樹立主流思想意識形態的前沿陣地。在大數據時代下，我們的教育形式也受到了互聯網等新媒體的沖擊，學生們不僅能在課堂上的書本知識里、老師的口口相傳中獲得知識，也能夠通過網絡平臺獲取大量的信息資源，但這些信息資源的真假還有待辨識，虛假信息的傳播會阻礙主流意識形態的發展。在互聯網快速發展的時代，大量的信息資源涌入網絡平臺中，對于一些良好的、充滿正能量的信息我們仍要借鑒和學習，在主流意識形態仍占主導地位的當下，要堅持“一元化主導，多元化共存”的局面，始終堅持馬列主義、毛澤東思想不動搖，加強黨領導的主流文化思想教育，幫助當代大學生形成正確的價值信仰、人生觀念，增強主流意識形態的倡導力、感染力和凝聚力，形成文化氣息濃厚、色彩斑斕的高等學府氛圍，促進教育工作的有效開展。

（四）強化微媒體在日常生活中主流意識的傳播作用

日常生活是主流意識形態形成和廣泛活動的最佳場所，人們可以自由溝通，有助于主流文化的傳播和完善。主流意識形態是進行社會實踐的指導思想，是良好行為準則的理論基礎。微媒體時代大量的信息資源無處不在，人們隨時隨地都可以進行資源共享，每個人也都能夠成為信息的消費者，因此高校傳統的主流思想教育方式有待更新改善，應結是時代進步下的產物，充分運用好新媒體平臺，展開多媒體教學，使信息知識呈現多層次、立體化、多元化等特點，增強教學的趣味性，帶動大學生對主流知識的自主學習性，將主流意識形態與新興互聯網絡平臺相融合，發揮微媒體的時效性、平等性和快速傳導性，幫助主流意識形態擴大傳播范圍，增強影響力。在微媒體時代下，高校教育的發展要始終圍繞主流意識形態為理論基礎，打破傳統的教育理念和教育方式，與網絡平臺接軌利用新技術、新手段更好的詮釋主流意識形態的文化內涵，青年學生是未來科技、文化、經濟發展的延續者和締造者，是主流意識形態文化傳播的主體，只有將主流思想灌輸到學生的頭腦中，激發潛能，才會使正確的價值觀念、良好的文化素養傳承下去，使主流意識形態在微媒體發展的浪潮中仍處于主體地位，得到繼承和發揚。

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