淺析信息技術(shù)與體育學(xué)科融合的必要性

程慧君

【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科相融合是教育在進(jìn)步的一種體現(xiàn)，從兩個案例結(jié)合探討體育教學(xué)所存在的一些問題，并做了一一的解析，讓我們感受到信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的必要性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 體育學(xué)科 融合

一、信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的現(xiàn)狀

每當(dāng)提起信息技術(shù)與學(xué)科相融合的時候，每個人都說是一種趨勢，信息技術(shù)不錯。信息技術(shù)如何事半功倍。但每當(dāng)這時，有人問到體育學(xué)科與信息技術(shù)相融合的時候，大部分先是一愣，然后搖搖頭說不知道，還有一部分人會非常為難的說場地哪里允許我們與信息技術(shù)相融合，拋開這些所謂的場地設(shè)施硬件原因，信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的現(xiàn)狀到底是怎么樣的呢？是好是壞？是成功是失敗？且讓我們一起看來看看下面兩個課堂實例。

首先是一節(jié)區(qū)級體育公開課。學(xué)區(qū)要求開課老師要盡量的與信息技術(shù)相融合，因為這次學(xué)區(qū)共同體的學(xué)區(qū)交流就是以此為主題的，這是一個非常有經(jīng)驗的老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，也經(jīng)歷過各種教學(xué)技能的比武，也獲得了非常好的成績。對于她的課一直非常期待，也因為同是體育老師，對體育與信息技術(shù)相融合也相當(dāng)?shù)钠诖吹匠晒?dāng)天開課可以看出她做了非常多的功課，為了讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)，他使用了電子書包，提前把一些課程需要的內(nèi)容拍成視頻。在上課講解的時候，利用白板播放視頻，讓學(xué)生了解此次課中所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的動作要領(lǐng)及要注意的重難點所在。學(xué)生根據(jù)視頻播放的內(nèi)容進(jìn)行分組練習(xí)，老師這時候又拿著IPAD拍下學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤動作及完成得比較好的同學(xué)的動作，及時地傳到電子白板上去。在糾錯環(huán)節(jié)再組織學(xué)生觀看正確動作和錯誤動作，并指出錯誤動作的錯誤點出現(xiàn)在哪里。

本節(jié)課完美的利用了白板與信息技術(shù)相融合了，可課程結(jié)束之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不顯著，而且在評課環(huán)節(jié)，大家的疑問也剛好是我的困惑，老師在這節(jié)課當(dāng)中真正充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧瑪z像師？而對于一些簡單易學(xué)的動作技能一定要運用白板嗎？老師各個角度做示范不是更能直觀的給學(xué)生的一個動作的成像嗎？信息技術(shù)的運用變成了雞肋而不是為我們所用，是為了融合而融合。不僅如此上課的老師也說，我好像被信息技術(shù)給綁架了一樣，整節(jié)課我沒辦法去親手去指導(dǎo)學(xué)生的動作，我得不停的看，不停的拍，而且還得不停集中放視頻，講解，再分小組進(jìn)行練習(xí)，因為時間不夠用。好累，效果到底如何，我不得而之。

但同樣我也聽過這樣一節(jié)市級體育公開課，這是一節(jié)同課異構(gòu)體操技巧的課程，所以整節(jié)課我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，非常認(rèn)真的去觀摩了整節(jié)課，不想錯過一點點細(xì)節(jié)，課堂中上課老師全程用白板輔助完成此次課的教學(xué)過程，整個課堂非常流暢與自然。首先，教師以白板出示動畫，以情境教學(xué)的形式，將學(xué)生引入主教材部分。其次，在主教材部分，教師利用白板上分模塊用圖片的形式展示所學(xué)動作的輔助練習(xí)，并在白板上標(biāo)記出需要注意的地方，然后再做現(xiàn)場示范，并再次強調(diào)需要注意的地主，并在糾錯環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己動作的優(yōu)點及不足。

大家都知道體育學(xué)科的特點之一，是“它”的課堂內(nèi)容都是“動態(tài)的”這就使得我們對重難點的講解只停留在語言上，學(xué)生的直觀感沒有，全憑學(xué)生的感知，而信息技術(shù)的融入，使我們的課堂變得更具有可操控性，可靜可動，讓學(xué)生更加直觀具像的了解此次課的重難點，對學(xué)習(xí)本次的課程知識建立了良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)的效果非常的顯著，而老師在講解的過程中又顯得十分的輕松。

信息技術(shù)在教學(xué)中扮演的是輔助性角色，是一項工具，它不能喧賓奪主成為課堂的主角，然而，這個工具角色卻不能小覷，用得好，它能讓你的課起到更上一層樓的效果，用的不恰當(dāng)?shù)臅r候，就會被它綁架，使教學(xué)讓人感覺吃力。

二、信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的必要性

1.信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合讓我們的課堂教學(xué)更加高效

眾所周知，體育學(xué)科是將一些技能動作通過教師的講解及一系列練習(xí)手法，讓學(xué)生掌握一項技能的學(xué)科。當(dāng)一個體育老師，因為年齡、身體、技能等種種原因而無法做出某些動作示范的時候或者是在講解重難點的時候，語言的表達(dá)與學(xué)生的理解效果不理想的時候，信息技術(shù)的融入就能輕松而簡單的解決掉。視頻多媒體的導(dǎo)入，讓學(xué)生可以看到標(biāo)準(zhǔn)的完整動作示范，也讓我們能夠及時把控同學(xué)們對知識掌握程度。

2.信息技術(shù)的融合提高了課堂的互動性、趣味性

體育課堂在大多時候都是老師教，學(xué)生跟著學(xué)，跟著練的教學(xué)模式，互動性比較少，趣味性也比較少，而信息技術(shù)的導(dǎo)入，透過科技觸動教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與教材的互動，學(xué)生與數(shù)據(jù)圖像的互動，通過互動，讓我們的課堂更加的活躍，讓一些數(shù)據(jù)圖文有了新的生命，他們不在是死板板的文字，而是能帶給課堂生命力的點火器，在很大程度上提高了課堂的互動性和趣味性，讓課堂充滿思維和意義的對話，而不僅僅是追求正確的答案和動作，它讓我們的課堂更加具有創(chuàng)造力和生命力。