人工耳蝸術后聾兒家庭康復中常見問題及對策

王建國　朱麗芳

【摘要】人工耳蝸植入手術后經過科學的康復訓練，使聾兒的聽覺能力語言交流等能力得到全面康復，是需要康復機構和家長一起努力并密切配合的。但有部分聽障兒童家長由于對人工耳蝸術后孩子的康復教育上的認識不充分，理解上有偏差，致使某些聾兒手術后的康復效果大打折扣。就人工耳蝸術后家庭康復中存在的誤區進行分析。

【關鍵詞】人工耳蝸 聾兒 家庭康復 家園共育

問題一：家長急于求成，心浮氣躁

部分家長錯誤地認為只要給孩子植入人工耳蝸恢復了聽力，就能自然的學會說話。這種錯誤認知使家長對孩子的康復沒有一個正確的期待值，沒有科學的家庭康復計劃。有些家長不斷的向康復教師追問“我孩子還需要學多久就能去幼兒園？”一旦對康復效果不滿意，就對康復機構的教學提出質疑，更換康復教師或康復機構。

對策：

1.積極參加各種家長培訓，掌握耳蝸原理、康復教育等相關知識，樹立正確的康復觀念，調整好自己的心態。

2.了解孩子的聽力語言康復狀況并對孩子的康復學習進程有一定的規劃。客觀的看待孩子術后的康復效果。了解自己孩子的學習能力，性格特點及一定的家庭教育常識。

3.不盲目攀比，更不盲從。家長要知道每個孩子都有自己不同的特點，科學評估自己孩子的聽力語言能力，配合教師制定適合自己孩子的康復目標和聽覺語言康復計劃，不盲從盲信盲目攀比。

問題二：家長康復意識不夠，過分依賴機構，疏于家庭訓練

有的家長過分依賴康復機構的教學，家庭康復訓練跟不上。我校學前教康部的學生來自縣區的比較多，家長文化素質普遍偏低。通過對我校學前部48名耳蝸學齡前聾兒的家庭情況的調查結果顯示：

1.聾兒以農村戶口的占85%。父母中初中畢業的占79.1%還有各別家長小學文化程度。

2.家庭交流語言56%主要是普通話，其他的以方言為主，還有4%為手語。

3.88%家長對人工耳蝸有簡單了解。12%家長對耳蝸沒有任何了解。

4.80%的家長對術后孩子的訓練內容和方法不了解。

對策：

1.家長要努力提高自身文化素養及家庭聽力語言訓練技能。有的家長還在用教助聽器孩子的看話方式教孩子。家長努力學習的態度，不僅會為孩子樹立積極向上的榜樣力量，同時給自己的孩子提供更好的幫助。

2.動員所有家庭成員參與到孩子的康復訓練中來。孩子的康復工作不只是孩子父母的事情更不只是媽媽一個人的工作。負責孩子康復的家長應讓家庭其他成員了解家園共育的重要性，讓每個家庭成員都積極參與到聾兒的語言康復當中來。

問題三：抗挫能力差，缺乏毅力，康復信心易動搖

耳蝸植入后，有個別孩子聽力語言康復效果不明顯。家長看到自己的孩子進步比較慢，就抱怨孩子貪玩，不爭氣，打罵孩子，同時家長對康復失去了信心。康復熱情開始消退，內心壓力增大。

對策：

1.家長要樹立正確的康復期待值。耳蝸孩子的康復效果受到多方面條件的制約，還有孩子自身學習能力，智力因素等都會影響到孩子植入耳蝸后的康復。家長的心態及行為直接影響著孩子的康復效果。家長要對聾兒康復有正確的認識、平和的心態，少抱怨多投入。

2.機構要幫助家長樹立信心，做好聾兒家長的思想工作和相關知識的培訓是術后康復中非常重要的環節。通過機構組織家長學校對家長進行系統培訓使家長樹立康復信心并認識到為孩子創設良好的家庭康復環境是保障孩子取得較好康復成績的有力保障。

問題四：缺乏和教師的有效溝通，忽視家園共育的力量

家庭和康復機構是影響聽障兒童發展最主要的兩大環境。父母和教師應在教育孩子的過程中，互相學習，密切配合，形成共育合力。但是一些家長不懂得如何和老師進行有效溝通，有的把教育孩子的責任全丟給機構老師，有的家長有自卑心總覺得自己沒有文化，一切都聽老師的，這都是不對的。

對策：

1.主動了解康復機構教學理念，提高家園共育的意識。家長要了解康復機構的教育教學理念和教學特點，關注孩子的教學進程，個訓內容。認知填寫康復記錄，積極參加機構的各種活動，如家長會、親子活動等促進孩子、家庭與機構之間的融洽關系，家長還可根據孩子的情況及時給康復教師提出更好的意見和建議。雙方取得共識，共同設計教育對策，相互配合教育，實現家園共育。

2.重視和教師溝通的機會，大膽和教師有效溝通孩子的情況。家長要主動針對孩子出現的問題向教師商議，尋找解決辦法。要詳細記錄孩子學習掌握情況，使教師一目了然，能更有針對性地對孩子進行康復訓練。家長也要善于從作業本中了解孩子學習的進程和學習不夠扎實的地方在家庭中創造情景及時鞏固。

家庭康復中的豐富性、隨機性、時效性有康復機構不能比擬的優勢，家長的心態與康復技能也決定了孩子康復效果的取得。為了聽障兒童全面的康復，家長積極進取、勤學不輟，一定能為孩子插上飛翔的翅膀，擁有美好的明天。

參考文獻：

[1]胡向陽.聽障兒童全面康復.2012.

[2]張福娟，楊福義.特殊兒童早期干預.華東師范大學出版社出版社，2011.