新形勢下加強高校學生管理工作的思考

錢英

摘 要：“教書育人”是思想、是手段，是一個學校長遠發展的戰略引導。就我國高校學生管理工作現狀來看，不少高校對學生的身心成長存在著不同程度的忽視，能夠做到“教書”，卻忘記了應如何“育人”。對此，文章闡述了加強高校學生管理工作的必要性，分析了我國高校學生管理工作的問題及遵循原則，并就學生管理工作的有效開展給出了幾點建議。

關鍵詞：高校學生管理；學生思想政治教育；教育管理

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

自邁進二十一世紀以來，我國教育水平逐年提高，近年來更是提出了“以生為本”“素質教育”等現代化教育理念。同時，當代高校學生思想新潮、個性鮮明，加之互聯網的普及，這對學生管理工作而言既是機遇也是挑戰。如何打造一批高素質、高水平、具有強烈責任意識和民族精神的人才精英，是高校管理工作的當務之急。

一、加強高校學生管理工作的必要性

就當今的社會形勢而言，推陳出新、與時俱進是一個團體或個體得以生存發展的重要保證。最近幾年，我國高等教育水平逐漸提高，以改革促豐收、以規劃促發展、以素質教育為首的人才培養理念成為了新時期教學工作的方向，如何培養并提升學生的創新創造意識、高效學習能力以及專業技能水平，各大高校均有著自己的體會。從整體來看，高校學生不僅要具備靈活的思維以及知識技術，更要加強對個人德育問題的重視[1]。

首先，隨著各地區高校的擴招，學生數量大幅增加，但質量卻有所下降，致使管理工作很難找到正確的切入點。其次，現階段高校學生多在1996年—1999年出生，甚至有“00后”，他們個性獨特、思維靈活，是新潮主義的推動者與倡導者。市場經濟門戶洞開，西方文化不斷滲透，網絡技術飛速發展，加劇了育德、育人管理工作的難度。最后，經濟全球化、一體化的背景下，各大企業單位進一步明確了用人的具體標準，專業能力是一方面，更重要的是學生必須具備團隊精神、責任意識、創新能力以及正確的“三觀”。綜上來看，推進教育層次、創新管理機制、改進管理方式，對高校學生管理工作十分必要。

二、我國高校學生管理工作的問題

1.社會環境問題

我國目前正處于社會轉型的重要時期，市場經濟快速發展，生產生活模式由單一向多元過渡，不同國度、民族的文化匯聚一堂，對我國社會主流思想產生著一定的沖擊作用。高校學生整體表現為敢想敢干、思維活躍、個性突出，同時在思想上定性不足，缺乏對外來文化的抵抗能力，容易導致個人思想畸形裂變，更有甚者對他國文化了如指掌，對本國文化漠不關心，逐漸喪失社會責任感和民族榮譽感[2]。

2.生活環境問題

俗話說，性格決定成敗，而一個人的性格形成，往往與其出生環境、家庭教育方式有著最直接的關系。當今大多數高校學生從小出生于“溫室”家庭，家長一味地呵護、溺愛，導致學生的自我意識很強、團體意識較弱，一部分學生難交往、好獨處，缺乏人際交往能力。同時，很多學生不愁吃、不愁穿，生活學習方面一帆風順，但心理素質偏弱，一旦遭受重大打擊便容易引起過激行為，從而釀成悲劇。再者，高校學生的思維思想還處于非固定時期，校園文化、校園風氣的整體水平，也對學生的道德品質、人格建設有著極其重要的影響。

3.教育管理問題

除高校專職管理機構外，班級導員也是一個負責教育管理的主體，而且導員平時和學生接觸較多，相對了解其個人行為與思想。我國高校教育管理質量之所以會呈現出下滑趨勢，與導員及其工作不到位有關。首先，導員數量不足，多數高校存在著“學生多、導員少”這一問題，不能達到班級標配的需求，任課教師兼職十分常見[3]；其次，受高校實際發展水平影響，導員素質高低不一，忽視學生的心理教育；再次，導員除教育管理班級以外，還要負責其他工作，如協助年級主任安排活動、辦理事務等，整體工作量繁重，這在一定程度上影響著導員的工作熱情；最后，不同高校的管理體系、制度、機制存在著不同水平的缺陷與漏洞，有待進一步完善。

三、高校學生管理工作的原則

1.開放性原則

隨著新時期的到來，高校學生管理工作的維度、深度隨之加大。面對信息技術的深入、學生選擇職業以及自主擇校的變革與發展，學生管理工作更要秉著實事求是、開放創新的理念，來滿足新時期的教育需求。

2.民主性原則

從教育管理模式分析，需要將“一言堂”改進為“參政議政”，讓學生發揮自身主體優勢，從理論灌輸演變為素質滲透，加大德育工作力度，讓學生有機會各揚己長、展現自我、創造價值[4]。

3.創新性原則

切實考慮到當代學生的個性、思想及需求，以創新作為管理工作的出發點，整合高校心理教育、社會教育、人性教育等資源，與專業學科進行有效融合，明確學生管理工作的新方向、新內容。

四、新形勢下加強高校學生管理工作的策略

1.學生管理工作體制的全面改革

隨著高等教育事業的不斷發展，有關學生管理的理論研究也得到了相應的補充與完善。正如某位專家所講，高等教育是一個有機整體，校園管理改革要避免形似神不似，做到科學推進、專業建設，最為緊要的一點，就是正確梳理系統中各個環節之間的聯系[5]。具體來說，德育和教務不能混為一談，要具有專業性、獨立性，確保管理工作的服務性與目的性。管理體制的全面改革，是在后勤保障措施到位的情況下進行的。改革要有規范、有樣本，量化、細化地分析各個層次與結構，比如，明確學生管理的目標及其行為規則；確保學生管理的獨立性，并加強分化主體服務功能；提升學生的主體意識，使之認同、接受并參與到校園管理之中，同時設立專業管理部門或強化部門職能，改變傳統落后的管理模式；加強學科與管理、知識與德育的項目結合。總之，學生管理體制包含的內容不止如此，還需要分析體制的創新點與務實點，以進一步進行科學管理、柔性管理。

2.學生管理工作模式的全面優化

管理模式是直接面向學生群體的，其內容是否開放、是否民主、是否具備足夠的現代化意識，對學生管理工作的有效開展而言意義重大，主要體現為以下幾點：

首先，從傳統到現代、從封閉到開放，建立一個符合社會發展要求以及學生身心要求的規范化模式。考慮到現行教育體制與管理社會化的層層影響，其一，管理不能脫離校園所奉行的學分制度，從管理模式中挖掘最新契合點，構建新型管理機制；其二，將德育充分滲透于智育當中，要注重思想道德建設，培養學生的社會主義核心價值觀，實現學生整體素質的提升；其三，學生管理要符合社會發展趨勢，并做好人力物力的分享與互通[6]。

其次，打造多元化學生管理體系。其一，管理手段要層出不窮、豐富精彩，使服務功能的綜合性得以加強，實現效率管理；其二，根據學生的個體差異情況采取不同管理措施，做到“因材施教”；其三，管理和服務是一個整體，要意識到二者之間的相通性，確保互惠互利、互相促進。

再次，樹立“管理創收、質量創優”的思想。其一，讓質量成為管理科學化、合理化、規范化的引導思想，加強管理過程的質量控制，加強服務對象的質量教育，任何管理形式、項目、環節都要抓過程、抓質量；其二，辯證地看待管理和服務的具體功能，管理資源的使用要有理有據、有章可循，杜絕浪費資源；其三，避免盲目管理，實現成本管理，確保生產大于投資。

另外，發揮全面管理的范疇優勢。其一，學生管理工作要統籌兼顧、考慮大局、放開思想、打開眼界，具有“小我換取大我”的管理意識；其二，學生管理要有計劃、有規劃，善于解決管理中存在的現實問題。

最后，學生管理由被動向主動的轉變。其一，作為高校教管人員，必須培養學生的獨立能力，想事辦事要靠自己；其二，培養學生明辨是非的能力，能夠分析個人的錯誤行為所導致的后果，逐漸形成個人管理的良好習慣；其三，要承認學生團體在高校管理中的地位，為干部人員提供管理權力、分配管理職責；其四，做好教育管理團隊建設，特別是學生干部的素質培養。

3.學生管理工作功能的進一步延伸

我國高校學生管理工作的功能，在不同時期有著不同的表現，是一個從單一逐漸拓展延伸的過程。從影響社會的功能來看，是一個完全滿足社會需求到同時滿足個人與社會雙重需求的轉變過程；從國家利益來看，是一個完全以國家利益為重，到個人與國家融合發展的過程；從教育教學來看，是由單一的知識型教學到整體素質培養的過程。隨著現代化教育理念的落實與推進，高校學生管理工作必須保證功能的進一步延伸，提高服務質量和教育教學水準，切實滿足素質教育的相關要求[7]。比如，為了更好地提升學生的整體素質，確保身體機能與心理能力符合未來崗位職業的標準，學生管理可配合體育學科開設多種活動項目，這一改變也標志著學生管理工作開始突破舊有體系逐漸向專業學科滲透；培養學生的人文素養，注重創新創造能力與大學生就業創業的結合，使之更好地迎合時代要求；加強學生管理工作的信息化建設，開設校園管理QQ群、微信公眾平臺，第一時間向學生推送本周的相關事務活動，并及時收集學生的反饋意見和建議，不斷完善網絡建設內容等。根據學生對項目板塊的興趣度和需求度，對其加以調整和健全，讓高校學生管理功能再次突破升華，使之迎合現代化教育。

五、結語

新時期必然帶來新思想，學生管理顧名思義是圍繞學生打造的工作項目，我們要堅持“以生為本”的管理理念，結合新形勢下的國家政策、社會對人才的設定以及學生個人素質，對管理體系、制度、機制進行應有的補充與完善。

參考文獻：

[1]胥文勛.大數據時代高校學生管理工作信息化建設現狀與對策[J].綿陽師范學院學報，2016，35（1）：53-56.

[2]毛蔣莉.淺談“以人為本”的高校學生管理工作理念[J].考試周刊，2015（95）.

[3]屈 桃，王 濤.依法治國視閾下高校學生管理程序正當研究[J].學術探索，2015（5）：52-57.

[4]徐從平.以學生主體發展的我國高校學生管理改革路徑研究[J].管理觀察，2015（16）：125-126.

[5]趙 睿.學生發展理論在高校學生管理中的借鑒運用[J].思想理論教育，2015（4）：104-107.

[6]黃 寧.試論高校學生管理的理念及路徑——以思想政治教育為視角[J].黑龍江高教研究，2016（9）：110-112.

[7]林毓銘，陳壯艷，魯 力.當前高校學生管理工作的瓶頸與突破[J].黑龍江高教研究，2015（4）：57-59.