課外閱讀在小學語文教學中的運用

傅慧穎

摘要：漢語是一種博大精深的語言，涵蓋了中華傳統文化上下五千年的精華。在小學語文的教學過程中，課外閱讀這一環節是不可忽視的。它一方面可以擴展學生的知識面，比如詞匯量等，另一方面也可以提升學生的寫作能力。本文試從小學語文教學課外閱讀的現狀、策略、意義分析入手，來和大家一同探討。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文

從目前的教學形勢來看，大部分的老師還是將課外閱讀引進了小學語文課堂的教學中。不過，可能在方式、方法等方面，還存在商榷之處。老師要根據小學生這個年齡段的特點，針對性地教學，創新教學模式。

一、小學課外閱讀現狀

1.課外閱讀相對貧乏

課外閱讀是提升學生語文成績的一種途徑，同時也在為學生提升精神成長的食糧。不過，在一些地區和學校，課外閱讀還是相對單調和貧乏的。比如有一些學校可能設置了讀書角，但多是一些老版本的書籍，一方面可能根本不適合兒童閱讀，另一方面在這個時代，一些書籍已經顯得落伍。

2.學生閱讀應加強指導

小學生好奇心較重，活潑好動，在書籍閱讀方面可能也缺少定力。在書籍選擇方面，需要有一個指導者和引路人。老師應該給予一定的分析和鑒別。

比如將文學書、連環畫、游戲書放在學生面前讓其選擇，估計畫面對大家更有吸引力，而忽略文字的表達。所以，選擇什么樣的課外書，如何高效率地進行課外閱讀，是每一個語文教師應該深究的課題。

二、小學課外閱讀教學策略

1.激發學生閱讀興趣

都說興趣是人最好的老師，這一點放在小學語文課外閱讀中，也不例外。只有學生愛上閱讀，才能養成自主閱讀的習慣，受益終生。

老師應該根據課堂內容，做啟發式、聯想式引導閱讀。一開始，老師不要設置過高的要求，而且形式要多樣化。比如老師在講到有關春天的課文時，可以啟發學生回答之前讀過的關于春夏秋冬季節的詞語或者句子。或者引導學生做一些小游戲，看誰能說出更多的有關春的詞匯。

另外，老師也可以從學生喜歡的動漫、童話入手，啟發學生回答看完一個動漫，讓你印象最深的是什么。看完一篇童話，寫下你最喜歡的一句話。這些靈活多變的形式，會讓學生愛上閱讀。

2.針對性地選擇書籍

適合課外閱讀的書籍，是良莠不齊的。孩子們還缺乏一定的辨別能力，老師具有選擇書籍的指導作用。另外，學生們因為年齡、性格、性別的不同，在書籍喜好上也是“蘿卜青菜，各有所愛”。

低年級的學生更喜歡一些童話、寓言、漫畫等書籍，中年級的學生更喜歡讀一些作文書、科幻作品，而到了高年級，學生們已經有了一定的自主意識和知識積累，會有意識地選擇一些名人傳記、歷史故事等。作為老師，就要甄別篩選，為學生們推薦一些適合身心健康發展的營養大餐。

3.養成閱讀的好習慣

閱讀不是偶爾翻翻書、看看報，只有形成良好的習慣，才能從中汲取到精華和營養，為我所用。

除了家長，老師更應該起到督促學生的作用。比如，讓學生養成做讀書筆記的習慣，作文課上，大家可以曬曬自己的摘抄本。看誰的詞匯積累更多，閱讀的書籍更多。此外，老師也可以組織學生交流讀書心得，大家可以談談看完同一本書的感受和體會，這樣對學生的記憶和消化更有益處。也可以討論不同的書籍看完之后的體會，大家在一起取長補短。

另外，閱讀也要定時定量，不能“三天打魚，兩天曬網”，這樣的淺閱讀是沒有任何意義的。比如計劃一周讀完一本書，就要按時完成。日積月累，才能體會到課外閱讀的意義。

三、課外閱讀的意義

1.拓寬學生的知識面

課外閱讀宜多宜廣，可能涉及文學、歷史、地理、科技、美術等，學生在一次又一次的閱讀中，可以汲取到不同學科、不同層面的知識和營養，為今后的學習打下良好的基礎。

小學生由于各方面的限制，一些知識大多從書本中獲得，所以更要重視這種學習形式。

2.提升學生的語文素養

毋庸置言，大量的課外閱讀，對提升學生的語文成績是一定的。

首先會增加學生的詞匯量，養成較好的語感，還能增強學生的閱讀理解能力、想象能力、分析能力。而且，對于學生的寫作也是大有好處的。大量的閱讀，無形中會讓學生在遣詞造句、作文架構方面，提升一個臺階。

3.為學生成長提供精神食糧

課外閱讀，不僅是要學習其中的字句含義，更多的是要學習文章中蘊含的精氣神。只有如此，才能達到課外閱讀的最終目的。

比如學生在寫一篇忠誠的文章時，可能會馬上聯想起岳飛的“精忠報國”、陸游的“家祭無忘告乃翁”、人民衛士保家衛國的例子，這些故事都離不開學生平時的積累。

而忠誠、奉獻、堅貞、吃苦耐勞等一系列我們中華民族傳統美德，幾乎在課外閱讀中都可以找到鮮活的例子。汲取這些精華，沿著古人的腳步去學習，學生們的精神面貌也會有所變化，最終可以看到“腹有詩書氣自華”的顯著變化。

四、結語

綜上所述，我們可以看到，小學語文課外閱讀還存在一定的誤區和差距。老師要在這當中，發揮主觀能動性，引導學生如何閱讀、為學生甄選書籍、創新課堂教學模式、督促學生養成良好的閱讀習慣。

學生的閱讀能力水平如何，直接影響著學習效果。作為與各個學科相關聯的課外閱讀讀物不勝枚舉，因此，課外閱讀不僅是語文教師的事，也是所有學科教師的共同使命，各個學科的教師應善于推薦相關讀物，并精心組織和指導學生閱讀，擴大他們的知識背景，提高學生的人文素養。

閱讀，會貫穿人的一生。在小時候養成良好的閱讀習慣，會受益終生。

參考文獻：

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[2]許靜.得閱讀者得語文——小學語文課外閱讀指導課教學.作文成功之路（上）.2017

[3]王志明.搭建展示平臺，點燃課外閱讀興趣.語文天地.2017