微課在高校課堂教學應用中的調查研究

齊陽 陸曉語

摘要：隨著影視文化的高速發展，人們的生活也變得越來越多姿。而在最近幾年，影視行業中的視頻技術發展的尤為迅速。到目前為止，視頻技術已經應用到了很多領域，如工業、建筑業和影視業等。但是，在最近的幾年，視頻技術竟然打開了教育的市場，并且在高校課堂的教學之上，應用的最為普遍。據相關人士透露，許多高校都在運用微課技術打造高效課堂。而本篇文章就會針對微課在高校課堂教學中應用的這個主題，來進行研究和分析。

關鍵詞：微課；高校課堂；教學；應用

前言

微課就是指視頻課程，這種視頻課程通常都是對一些知識、概念或者某些思想，進行簡短的概括和分析。由于這種視頻可以反復被拷貝，所以非常有利于人們去傳播某種知識或者理念和思想等。進而，現在很多的大專型高校都喜歡使用微課，去進行教學。并且，經過調查數據表明，這種微課的教學方式，得到了學生和老師的一致好評。下面，我們就以微課在高校課堂教學中的應用為主題，來進行詳細的分析和研究。

1引用微課去教學，能夠提高老師的備課效率

微課具有如下的特點，即時間短，內容清晰且有針對性，易于保存和拷貝。就是由于微課有著如上的這些特點，所以高校的老師們才會廣泛的使用這種教學模式。下面我們用高校的美術課，來進行舉例說明。

對于一些美術上的技術性操作問題，美術老師是沒辦法在課堂上一一為學生們展示的，因為如果要展示這樣的技巧，那么很可能會花費一整節課或者更多的課時，進而美術老師沉重的課業，就沒辦法在規定的時限內完成的。

但是，當高校引用微課的方式去進行教學之后，就很好的解決了如上這個難題。因為，美術老師可以在上課之前，就將諸如此類的技術性美術操作技巧錄制成視頻。所以，在給學生們上課之時，就可以直接將視頻播放給同學們看，并且還可以邊放視頻邊為同學們解說，進而就達到了節省時間的目的，因此老師的備課效率也就會得到提高。此外，即使同學們在課上觀看視頻之時，沒太記住視頻中老師的操作技巧，也不用太過著急。因為他們可以從美術老師那里，將這個視頻課件拷貝走，然后在課下繼續研究和學習。

隨著微課的教學模式走入到高校的課堂之上，老師的備課壓力明顯減小了很多，并且其備課的效率也大大有所提升。此外，在微課的教學模式被各個高校廣泛的使用之后，學生們對相關課業的興趣也明顯有所提高。

2引用微課去教學，能夠提高學生的學習效率

從前文的案例中，我們可以知道，美術老師會將一些美術上的技巧內容和難點內容錄制成視頻的形式，方便為同學們展示。而同學們也可以將這些視頻拷貝走，然后課下去專研和學習。而當學生們在課下觀看視頻課件時，如果遇到不明白的地方，可以反復退回觀看，然后模擬老師的示范動作，自己進行演練。經過長期照著視頻課件進行臨摹，學生們的美術技巧就會越來越嫻熟，進而就達到了提高學習效率的目的。同理可證，對于其他學科的視頻課件，同樣也能達到如上的效果。

此外，微課的教學方式還能夠實現學生之間相互幫助的美好愿景。這是由于，每一個學生，在課上聽老師對視頻課件中的內容進行解析時，他們記住的內容都可能不同，進而在課下觀看視頻課件時，對于視頻中的一些知識點，就可能會不理解。而這個時候，學生們就可以自行集合到一起，共同觀看視頻課件，然后在分別將自己課上掌握的內容和大家一起分享。而通過這種互相分享的模式，就會加強學生們對視頻課件中內容的理解，進而就會提高學生們的學習效率。

3引用微課去教學，能夠拓寬學生們的知識面

總所周知，每一位老師的知識面都是有限的，其擅長的領域也只能是其所在學科領域中的一小部分。所以，如果想要讓學生們的知識面得到充分的拓展，那么就需要在接受科任老師的教學之時，也接受其他老師或者學者的教導。但是，人們要明白這一點，就是學生們每天的時間都是有限的，所以是不能夠做到東奔西走的去求學地。

而隨著微課行業的興起和發展，學生們再也不用去四處求學了。他們只需要開通一個賬號，然后找到自己喜歡的老師，點擊買入他的相關視頻課件，就可以在網上直接進行學習。而這種網絡微課的學習模式，在很大程度上，減小了空間對學生們學習知識的限制，從而也就達到了拓寬學生們知識面的目的。

我國的相關學子在通過網絡視頻課件去學習國外的優秀文化之時。也可以在視頻網站上留下自己的感悟，然后和其他的學者一起探討國外的這些優秀文化知識，從而去加強自己對此種知識的理解程度。

對于科任老師來說，她們在給學生們上課之時，也可以直接引用一些此學科優秀學者的視頻課件，來對學生們進行拓展性教學。這樣也能夠達到拓展學生知識面的目的。

此外，對于國外教育行業的一些優秀視頻課程，我國的各個高校也可以去購買他們的視頻課件版權，然后安排相應的老師，來對我國的相關學子進行教學。這樣，我國的學子就能夠在學習本國的文化知識之時，同時去研究國外的先進文學知識，進而就會給眾學子在學術方面的專研帶來諸多的利處。

4結束語

綜上所訴，我們不難發現，運用微課去打造高效課堂是很可行的一種方法。因為，各個高校通過引用微課的教學模式，不但能夠為老師的教學帶來諸多的便利，還能夠為學生們帶來諸多的好處，如提高學生的學習效率和拓寬學生們的知識面等。此外，隨著微課行業的興起，一些國外的優秀文化知識，也能夠通過微課的方式引進到國內的高校課堂之上，進而國內的學子就可以和老師一起去探討和研究國外的優秀文化知識。也就是說，隨著微課的教學模式入駐高校課堂，高校課堂就不再僅僅是因材施教，而是附加了一些新型的文化知識在課堂之上。

參考文獻：

[1]申繼亮.教學反思與行動研究[[M].北京：北京師范大學出版社，2013.

[2]楊景芝.美術教育與人的發展·美術教學法研究[[M].北京：人民美術出版社，2013.

[3]張國龍.運用微課打造高效課堂的研究[J].河北保定師范附屬學校，2014，20（21）：74-76.

[4]鄭玉珊.微課步驟教學在高校課堂上的重要價值[J].美術教育研究，2015，20（2）：153-154.

[5]孫珊.淺談微課在高校課堂中的運用[J].科學教育，2017，20（2）：53-55.