做好“三為主”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力探賾

邱建中

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，而且需要教師樹立以人為本的思想，高度重視學(xué)生的創(chuàng)新潛能。做好“三為主”，就是以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生一把打開知識(shí)大門的金鑰匙；以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人；以創(chuàng)新思維訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：三為主；創(chuàng)新教育；主導(dǎo)作用；主體地位；思維能力

中圖分類號(hào)：C961；G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0003-01

要完成新課標(biāo)下學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，需要每位教師以新的理念、新的態(tài)度面對(duì)新的課堂。因此，教師在教學(xué)過程中要做到“三為主”，即以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、創(chuàng)新思維為主線。

一、以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生一把打開知識(shí)大門的金鑰匙

教師課前要做好編導(dǎo)工作，寫好“劇本”。教師不僅要備教材，更要備學(xué)生、備教法、備教具，備已知的，備事先不可知的。對(duì)教學(xué)目的和教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理、程序的編排、方法的選擇，教師只有心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，教師要有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的策略，并善于抓住時(shí)機(jī)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的思維興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，使創(chuàng)新成為他們自然的思維方式。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就會(huì)在自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成。一是教學(xué)內(nèi)容要生活化。創(chuàng)新來源于生活的需要，生活中熟悉的事物最能啟迪人們的聯(lián)想，如果教學(xué)內(nèi)容能與社會(huì)需要和生活實(shí)際聯(lián)系起來，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有重要的作用。……