農民工子女教育引導問題研究

林晶晶

摘 要：農民工子女的教育工作具有更強的復雜性和難度，班主任要深入分析學生的特點，營造積極向上氛圍，細致分析存在問題，組織開展專題活動，開展感恩系列教育，加強家校聯系溝通，讓學生的思想逐步成長成熟起來。

關鍵詞：家校合作；教育引導；農民工子女；分析研究

中圖分類號：G630；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0100-01

在初中生教育管理工作中，班主任要認真分析研究學生的學習特點。農民工子女具有一定的特殊性，班主任既要分析他們的共性特點，又要結合其家庭背景、生活環境等方面進行綜合管理，從而為他們的成長創造良好條件。

一、營造積極向上氛圍，激發學生勵志成才

初中階段正是人生第一個飛躍的黃金時期，遠大的理想抱負正是在這一時期萌芽、奠定基礎的，因此班主任要強化對學生立志成才的教育。農民工子女大多出生于農村，經濟條件一般，內心有著強烈的出人頭地的愿望。對此，班主任可在班級工作中營造積極向上的氛圍，在班級布置上充滿正能量的標語，宣傳一些勵志的故事。平時的班會課上，班主任應經常用勵志故事激勵學生不向困難低頭，不向人生的逆境屈服，讓他們將不服輸的勁頭充分釋放出來。這樣，學生就會更加積極樂觀，對前途充滿希望，通過勤奮學習充實自己、錘煉自己。

二、細致分析存在問題，針對開展教育引導

班主任工作要講究針對性。農民工子女雖然本質淳樸，但是也有一些不容忽視的問題。例如，有些學生自我約束不足，作為留守兒童，受家庭的教育約束相對少了一些，進入初中階段以后，很容易出現自我放縱現象，逃課、玩游戲、上網，等等。針對這樣的問題，班主任首先對學生身上存在的共性和個性問題，在班會課上進行了全面的分析，列出班級學生身上所出現的十大不良行為，要求每一位學生認真對照，發現自己存在哪些方面的問題、有哪些傾向。接下來和學生共同分析這些問題的危害性，任其發展下去對自己的成長將會產生什么樣的危害，給學生敲響警鐘。最后引導學生進行批評與自我批評，自己主動在小組會上進行排查對照，其他同學站在旁觀者的角度對他進行點評，大家一起探討如何改正這些問題。這樣，學生制訂了個人整改計劃，就能自覺接受小組其他同學的監督。這種針對性的教育引導，能使學生走出青春的沼澤，更加快樂地成長。

三、組織開展專題活動，破解學生成長難題

初中生在成長過程中會遇到許多困惑，對于許多民工子女而言，他們的困惑可能會更多一些。例如，當前崇尚金錢至上的腐朽理念在校園有所抬頭，有些學生相互之間不是比誰的成績好、誰的能力強，而是比吃、比穿、比品牌，這樣的思想不利于學生的成長。班主任可以開展崇尚勤儉節約專題活動，讓學生明白生活并不是以奢華為幸福，簡約、儉樸，返璞歸真才是生活的本來面目。接下來因勢利導，讓學生搞清楚應該比拼是理想，是學習的熱情，是學習的成果，是個人品德修養的提升。僅僅攀比物質條件，那是膚淺的思想，相互提升個人綜合素質，才是真正的強者。這樣的專題活動，逐步糾正了學生在物質生活攀比方面的一些錯誤、片面觀點，使他們樹立了崇尚節儉、返璞歸真的物質消費理念，將精力和注意力集中到學習上，將比拼的干勁匯聚到生活中，為他們的健康成長創造了很好的條件。

四、開展感恩系列教育，鼓勵學生反饋父母

處于青春期的初中生經常會出現叛逆心理，與父母的觀點不一致。因此，班主任在初中生的教育中一定要糾正他們的錯誤觀念，消除他們與父母之間的代溝。同時，班主任要強化感恩系列教育，讓孩子理解父母、尊重父母、反哺父母。班主任可在班會課上出示一組圖片，選取班級農民工子女的父母真實的勞動場景。他們有的在建筑工地揮汗如雨，有的在繁忙的車間，有的從事快遞等非常辛苦的勞動。這一幅幅圖片是學生父母付出艱辛勞動的場面，班主任要引導他們認真看、認真想：和我們坐在教室里相比，父母是多么辛苦，他們這么做的目的是什么。這樣，學生們受到了強烈的震撼，懂得了如何尊重父母。一些學生在經過教育引導后，由衷地發出感慨，覺得自己和父母頂撞、不聽父母話真是不應該，一定要努力糾正，做一個感恩父母、孝敬父母的好孩子。

五、加強家校聯系溝通，給予教育技巧指導

許多農民工父母對子女的教育技巧掌握不足，要么簡單粗暴，要么放任不管。對此，班主任針對這樣的家庭和教育群體要強化技巧性教育。班主任應和每一位家長建立聯系，除了每學期的家長會之外，還可通過微信群、QQ群以及學校開通的校訊通等與他們進行溝通交流。這樣，既能及時通報學生的進步之處，又能及時點對點指出每一位學生存在的不足，提出需要家長進行配合的部分。讓學生們的行為更多地被家長所熟悉，這也是強化家校互動、提高學生教育水平的一項重要舉措。班主任還應每天定時在微信群、QQ群等發送教育技巧指引，每天一條或者每周一篇，不在于多而在于精。經過這樣的互動，許多家長會將班主任所提供這些技巧運用到日常生活中，收到了很好的效果。

六、結束語

綜上所述，農民工子女的教育需要多方發力，既要整合資源也要傾注更多的關愛，并能夠有針對性地開展教育引導，讓他們提高自我約束的意識，樹立遠大理想抱負，更加積極地投入到學習活動之中，早日成為社會需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]王唯.北京市流動人口子女義務教育政策實施分析[J].中國教育學刊，2003（10）.

[2]胡靜.農民工子女義務教育問題研究[D].安徽大學，2013.