王俊
摘 要:將新興的快樂教學模式引入到體育課堂中,打破了以往單一的教學模式。文章從自制體育器材、巧妙設計游戲、整合體育項目等方面出發,提出構建快樂教學模式的策略。
關鍵詞:小學體育;快樂課堂;教學效益;教學模式
中圖分類號:G623.8 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)06-0094-01
體育課堂是以強身健體為目標的一門課程,在給學生們灌輸豐富的體育知識的同時,培養其吃苦耐勞、團結合作的意識。以快樂體育為宗旨進行教學,可以豐富課堂內容,讓學生在學習中享受快樂,在快樂中汲取知識,是提升體育教學效益的一個新的方向。
一、自制器材,動手動腦
教學器材是實施體育教學活動的基礎,但一些學校在器材方面通常存在種類單一、數量有限的問題,而且以競技類為主,并不適用于剛剛接觸體育活動的學生,使得體育教學質量差強人意。為了彌補體育器材配置方面的不足,教師可以帶領學生們自制體育器材,鍛煉他們動手動腦的能力。比如,在教學“原地側面推鉛球”時,教師可在課前組織學生們利用廢舊的碎布頭、沙子或者豆子、針線制作簡易的沙包。從裁剪布料、部分縫合、裝入沙子到最后的整體縫合,在教師的幫助下,每位同學都成功地制作出了沙包,有立方體的、三棱錐的,甚至還有球體的。在這個過程中,學生們通過動腦動手,獲得了勞動成果,享受到了體育課程中的樂趣。因為本節課的重點內容是持球原地側面推鉛球,體會蹬腿的力量以及出手角度、出手速度、出手點的正確姿勢,對球的重量要求不高,因此教師可以用學生們自己制作的輕便沙包代替沉重的鉛球,組織學生進行分組練習。……