建構快樂模式提升體育課堂教學效益探討

王俊

摘 要：將新興的快樂教學模式引入到體育課堂中，打破了以往單一的教學模式。文章從自制體育器材、巧妙設計游戲、整合體育項目等方面出發，提出構建快樂教學模式的策略。

關鍵詞：小學體育；快樂課堂；教學效益；教學模式

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0094-01

體育課堂是以強身健體為目標的一門課程，在給學生們灌輸豐富的體育知識的同時，培養其吃苦耐勞、團結合作的意識。以快樂體育為宗旨進行教學，可以豐富課堂內容，讓學生在學習中享受快樂，在快樂中汲取知識，是提升體育教學效益的一個新的方向。

一、自制器材，動手動腦

教學器材是實施體育教學活動的基礎，但一些學校在器材方面通常存在種類單一、數量有限的問題，而且以競技類為主，并不適用于剛剛接觸體育活動的學生，使得體育教學質量差強人意。為了彌補體育器材配置方面的不足，教師可以帶領學生們自制體育器材，鍛煉他們動手動腦的能力。比如，在教學“原地側面推鉛球”時，教師可在課前組織學生們利用廢舊的碎布頭、沙子或者豆子、針線制作簡易的沙包。從裁剪布料、部分縫合、裝入沙子到最后的整體縫合，在教師的幫助下，每位同學都成功地制作出了沙包，有立方體的、三棱錐的，甚至還有球體的。在這個過程中，學生們通過動腦動手，獲得了勞動成果，享受到了體育課程中的樂趣。因為本節課的重點內容是持球原地側面推鉛球，體會蹬腿的力量以及出手角度、出手速度、出手點的正確姿勢，對球的重量要求不高，因此教師可以用學生們自己制作的輕便沙包代替沉重的鉛球，組織學生進行分組練習。……