王晶晶
摘 要:隨著體育課堂安全問題出現的頻率增加,社會各方面都更加關注學校體育課程的安全,尤其是小學教育。文章圍繞“小學體育課堂自救自護教育有效性”這一主題,展開具體的分析研究。
關鍵詞:小學體育;課堂教學;自救自護教育;有效性;策略
中圖分類號:G623.8 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)06-0097-01
小學體育課主要在戶外授課,不確定因素較多,發生安全意外的幾率較高,加上學生的自我保護意識差,自救能力弱,導致經常出現安全事故。因此,學校要加強體育課自救自護教育,提升學生的安全意識,使學生在遇到意外時能及時采取自救自護措施,確保學生的生命安全,為學生創造良好的學習成長環境。
一、體育課堂自救自護教育的重要性
體育課堂自救自護教育的重要性,主要體現在以下兩方面。對學生而言,自救自護是一種積極向上、科學合理的思想觀念,學生身心發展尚不完全成熟,對客觀事物的認知相對片面和主觀,自律性、自控能力都較差,自我保護和自救意識、能力相對薄弱,但體育課大多在室外進行,常會發生扭傷、挫傷、拉傷等運動損傷。良好的安全意識和自救自護能力,可以有效降低體育實踐活動中安全事故的發生頻率,將學生的人身傷害降到最低。對教師而言,安全教育是體育教師的必修課,也是日常教學實踐綱要性的思想指導。只有教師將相關的自救自護知識充分掌握和內化,并升華為一種思想觀念和認知理念,才能在教學活動中靈活運用與體現,從而提高體育課堂教學的成效,確保體育課堂教學順利地開展,同時促進體育課堂教學思想性與科學性的有機統一。……