一個角色　多種身份

季紅

摘 要 微課作為一種新型的電化教育形式，它的積極作用不僅體現在對學生的助長方面，還體現在對教師的助長方面。微課的制作對教師提升專業知識、提高綜合能力有著顯著的作用，在制作微課的過程中，教師的角色被賦予多種身份，是教師、是編劇、是導演、亦是剪輯師。

關鍵詞 微課;好教師;好編劇;好導演;好剪輯

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0245-01

微課的核心組成內容是課堂教學視頻，但又不是簡單節選某節課中的一個教學環節，而是將處理某個知識點和教學環節的思路和過程逐一呈現。因此，一節微課的誕生根植于優秀的課堂設計，精彩的情境設置，精心的多媒體制作，嫻熟的技術加持等等。所以在制作微課的過程中，筆者在不同階段不斷學習充實各個領域的專業知識，不時在各種角色中進行轉換：第一階段，筆者要擔任一個優秀的“教案設計者”，分析教材、分析學情，設計有效的教學活動來推動學生學習。第二階段，筆者要擔任一個別出心裁的“編劇”，要設計精美的課件，設置生動的情境營造學習的氛圍。第三階段，筆者要擔任一位嚴格的“導演”，通過不斷變化的畫面和契合情節的背景音樂，烘托氣氛，抓住學生的注意力。第四階段，錄屏兼“剪輯師”。

一、微課制作之角色——好教師

（一）導學單定脈絡

微課的推廣是為了提高學生的自學能力，自主學習也不等于教師完全放手，而是借助一些手段進行有層次地指導，從而確保學生在正確地引導下有效率地自主學習。“導學單”作為指導學生自主學習的輔助工具主要由任務項目、任務內容、具體指導、評價等構成，一張導學單的確定，也就意味著微課的設計將圍繞導學單的步驟逐一展開，也就確定了一堂微課的脈絡。

【教學內容】復習譯林版小學英語四下Unit 2/Unit 3/Unit 5星期、時間、季節的表達以及介詞on/at/in+時間這個短語的用法。

（二）靈魂人物貫始終

本微課圍繞星期、時間、季節這三個話題展開，這三個話題有一個共同點，那就是“時間”。所以在設計本節微課時，筆者將“時間”作為一條主線，以來自22世紀的“機器貓”作為本節課的靈魂人物來連接各個教學環節的起承轉合。

（三）思維導圖結碩果

思維導圖以直觀形象的方式表達知識結構能有效呈現思考過程及知識關聯，引導學生進行有意義建構，特別在復習課中幫助學生建構知識體系。筆者運用了樹形圖展現了介詞in/on/at與各短語的搭配，用于整理和歸納知識，引導學生加深知識的分析和理解，并在本節微課后引導學生運用所學知識繪制自己的思維導圖，將知識學習轉化到運用實踐中。

二、微課制作之角色——好編劇

（一）網紅話題引人勝。本節微課的話題就是“時間”，如何將星期、月份、季節編織成教學的網，筆者聯想到網上熱傳的“A4紙人生表格”。用表格呈現數據更加理性、直觀，而時間恰巧也是嚴謹而直觀的，所以借助表格的形式呈現四季、月份、星期、小時，這些時間點在表格上逐一呈現，旨在讓學生明白時間的長度和密度，也滲透介詞in/on/at的運用與時間的長度有關。

（二）介詞兄弟開講壇。本節課定位為復習課，在設計教學環節時充分考慮到學生的年齡特點和中英文不同的思維方式，在展示三個介詞的時候，用卡通可愛的形象“介詞三劍客”喚起學生的興趣，又借助三劍客的大小排名，將老大稱為in，in的后面+較長的一段時間;老二稱為on，on的后面+具體的某一天;老三稱為at，at+某一具體時刻，時間最短暫。

三、微課制作之角色——好導演

（一）腳本——成竹在胸，操作——熟能生巧。腳本的設計即教師的課堂語言，開篇的導入語，示范的朗讀，中間的銜接語，對問題的鋪陳，給予學生的評價語，最后的結束語，這些語言要熟記于心。同時要反復演練PPT的操練，在恰當的時機出現圖片、文字的提示，在契合的場景中用音樂來渲染，總之教師的語言和操作要嫻熟流暢，不要有突兀的感覺。

（二）錄音—精益求精，聲音——親切隨和，繪聲繪色。錄音效果與設備有著密切的聯系，有專業的設備最佳，如使用降噪的耳機。其次擇帶聲卡的話筒，如中學英語考試中使用的耳麥。另外，課堂中的語言應該貼近學生的年齡特征，同時在運用語言時配合情境運用不同的聲調，時而激昂，時而設疑，時而平緩，總之運用聲音將學生的注意力牢牢鎖定。

四、微課制作之角色——好剪輯。

錄制微課可采用兩種方法，一種方法是用Camtasia6完整錄制PPT;另一種方法是單獨錄制單張PPT，不同的錄制方法決定采用不同的剪輯方式。完整錄制PPT，要求錄制者對腳本的熟悉程度和操作的熟練程度比較高，但無需頻繁剪輯。中間如若有小的失誤，無需暫停，可停頓幾秒重新錄制出錯的內容，剪輯時將出錯的內容刪掉即可。為了使剪輯后的視頻更美觀生動，可以添加封面，同時對聲音作降噪處理和添加背景音樂，在一些重點講解的片段添加字幕，最后生成MP4視頻，一節微課就此誕生了！

微課的出現豐富了教師的教學手段，同時對英語教師提出了新的挑戰，也給英語教師提供了專業創作的新平臺。英語教師應該接受這個挑戰并運用這個平臺，積極開展英語教學研究與實踐，提高自身的專業水平和綜合能力，在微課熱潮下，多方面促進自己的專業發展，做一個銳意進取的好教師，也樂于探索不同的可能性，扮演好各種角色！