淺談班主任的“愛”與“智慧”

蔣明

關(guān)鍵詞：班級管理;愛;智慧

中圖分類號：G635.1

文獻標(biāo)識碼：A

一、“愛”是教育基石

愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育的效果也愈好。如果對學(xué)生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴、批評多、耐心說服少;責(zé)難多、循循善誘少。這樣，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

我們的許多教育目標(biāo)比較大，如何化大為小、化虛為實，需要班主任花一番心思思考，這時就需要運籌帷幄、決勝于千里之外的大智慧。

一個人的健康成長離不開良好氛圍的熏陶，如果學(xué)生處于一個上進、熱情的班級，他們也會被這個環(huán)境所同化，這大概就是班風(fēng)的魅力吧！

二、“智慧”管理班級

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”我們的學(xué)生需要培養(yǎng)很多習(xí)慣，我們應(yīng)從“細節(jié)入手”。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們要為企業(yè)輸送合格和優(yōu)秀的人才，就必須培養(yǎng)出良好品德和良好習(xí)慣的學(xué)生。為此，在平常的日常行為中，愛護教室環(huán)境，成為重點習(xí)慣培養(yǎng)的地方。一個人一次做一件事很容易，但是如果在校四年，每天都堅持做好這個細節(jié)，那也是一種成功。我要求每個學(xué)生離開座位讓桌子“歸位”，凳子回“家”，讓“流浪”在外的紙屑回家。建立良好的教室環(huán)境，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。

班主任不僅是管理學(xué)生，更多的是和學(xué)生共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，這是一段精彩的人生旅程。……