開展故事表演游戲，提升幼兒語言能力

佘琴

摘 要：教師可以通過各種小故事的形式，引導幼兒大膽地表達出自己的夢想；給幼兒們機會表演小故事，讓幼兒一邊玩兒一邊表達自己；同時，在游戲中增加反思過程，引導幼兒們認識自我、觀察他人，從而使得語言能力得到有效提升。

關鍵詞：幼兒教育；故事表演；提升；幼兒；語言能力

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-07-03

作者簡介：佘 琴（1981—），女，江蘇揚州人，一級教師，本科，研究方向：學前教育。

幼兒表演是一種特別的表達方式，深受幼兒的歡迎。在幼兒教育中，表演游戲能夠有效激發出幼兒的興趣，讓幼兒從內心深處形成一種認同感。當這種認同感逐漸形成和擴大時，幼兒的語言表達想法就會越來越強烈，隨著故事表演游戲活動的不斷深入，幼兒語言也就得到了鍛煉，表達能力也得到了提升。

一、放飛夢想，大膽表達

幼兒表演離不開幼兒的主動參與，而這種主動性的激發需要幼兒自身的內生動力的帶動。然而現在很多教育中，對幼兒夢想的表達都處于忽略的狀態。即便一些幼兒教師讓幼兒們懷揣夢想，也僅僅在語言上說說，并沒有給幼兒一個機會來表達和實踐。我在教育中，對幼兒的夢想表達十分重視，經常通過各種小故事的形式，引導幼兒大膽地表達出自己的夢想，以此成為內心的一項原動力。

直接的表達會給幼兒帶來一定的難度，內向一些的幼兒會產生膽怯心理，在表達時產生退縮的現象。而性格外向的幼兒則會產生一種迷茫感，不知道該怎樣來表達。出于對幼兒們心理上的分析，我從故事表演上入手，對幼兒們進行一定的引導，用故事作為載體，鼓勵幼兒們大膽地講出故事，從而將自己的夢想寄托在故事中，給幼兒們一個機會來表達自己。

幼兒教師不僅要帶領幼兒們進行有意義的活動，也要善于捕捉幼兒言行中一些有意義的信息，將幼兒的言行特點與幼兒的心理進行結合分析，再從幼兒的內心活動特點來制訂合適的活動，讓每個幼兒的故事活動有意義。

二、行動演繹，允許重構

表演最主要的形式就是言語和行動上的有效結合，在幼兒進行行動演繹時，我們要鼓勵幼兒用言行來表演，用實際行動來表達內心想法，將幼兒想到的內容都用實際行動表演出來。我在教育中，經常會給幼兒們機會表演小故事，利用一些生動有趣的小游戲，讓幼兒們一邊玩兒一邊表達自己，提升幼兒們的表演能力。

行動演繹的方式要讓幼兒們有發揮的空間，給幼兒創設一定的情境，引導幼兒們走入情境中。比如，“節日盛宴”故事中，我首先創設了一定的故事情境：“古老的森林里，住著一群可愛的動物，這天是動物們一年一度的盛大節日。動物之王獅子辛巴將小動物們都找來了。”情境創設后，我開始觀察幼兒們的表情，只見幼兒們都露出興奮的表情。我開始給幼兒們分配角色，有時我也會讓幼兒們自己挑選角色，如小兔子、小猴子、小松鼠等，讓幼兒們根據自己的喜好，對角色進行自主挑選。游戲過程中，對于有想法的幼兒，我鼓勵他們自己發揮。表演時，有的幼兒會尋找慶祝的食物，有的幼兒會準備表演節目，還有的幼兒會整理物品。這樣一個表演能夠將幼兒們的想法完全展現出來。

教師在表演效果上應該考慮到幼兒們的身心發展和表演能力，對幼兒的表演應該多表揚和鼓勵，少進行批評，用指導替代訓斥，讓他們喜歡上表演游戲，在進行表演時不怯場，集中注意力，能跟隨教師的步伐，身心得到發展。

三、比照同伴，認識自我

幼兒教育雖然沒有實質性的具體知識內容，但要具備一定的教育意義。故事游戲雖然以游戲為主，不過也要讓幼兒們有一定的思考。很多幼兒教師往往比較注重幼兒是否玩耍得愉快、幼兒活動過程中是否安全，但缺乏一定的反思。在本人的幼兒活動中，我非常重視對幼兒思考能力的培養，經常會在幼兒的游戲中增加反思過程，給幼兒一個認識自我、觀察他人的機會。

對幼兒的思考能力的提升并不是直接讓幼兒思考多復雜的問題，而是可以讓他們思考一些比較簡單和輕松的話題。比如，幼兒們在表演完故事游戲以后，我會微笑著問幼兒們：“大家覺得誰在游戲中玩得比較開心？”“誰在游戲中表現得最好？”“誰的速度最快？”“誰最樂于幫助別人？”等問題，引入這些問題，集中幼兒們的注意力，引導幼兒們仔細思考。而在接下來的活動中，幼兒們為了回答問題，會在游戲中注意觀察他人，比較分析，在評價他人時，自己會不自覺地進行比較。

在活動中，我們要注意對幼兒的正確引導，不能因為一時的疏忽，將比對引導成攀比。要教會幼兒們學習他人身上的長處，比照自己身上的短處，認清自己的不足，才能為提升自己奠定基礎。

故事表演游戲是非常適合幼兒教育的一項實踐活動。在這項游戲的實施過程中，我們一定要注重主體是幼兒，要注重對幼兒身心發展的關心。挑選適合幼兒心理發展的活動，為幼兒今后的身心發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙 希.淺談素質教育背景下的幼兒語言教學[J].教師，2017（28）.

[2]金 蕾.游戲化中的游戲“話”——幼兒園語言教育游戲化的組織策略探微[J].課程教育研究，2017（25）.