環(huán)境類專業(yè)“2—2—4”實(shí)踐教學(xué)體系的探索與應(yīng)用

顏雄 蔡深文 李文昭

（1.遵義師范學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院，貴州 遵義 563006；2.貴州省黔北土壤資源與環(huán)境特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，貴州 遵義 563006；3遵義師范學(xué)院生物與農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，貴州 遵義 563006）

摘 要：正確處理好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和發(fā)展的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。文章通過(guò)對(duì)環(huán)境類專業(yè)“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系的探索和構(gòu)建，闡明實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵、特色和成效，并提出改進(jìn)之處，以促進(jìn)應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建；內(nèi)涵；特色；成效；專業(yè)人才

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）05-0020-01

國(guó)家主席習(xí)近平同志指出，處理好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和發(fā)展的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。他特別要求注重處理好綠水青山和金山銀山的關(guān)系。貴州山川秀麗，素有“山地公園省”之稱，有著良好的生態(tài)環(huán)境，但在發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)出生態(tài)基礎(chǔ)脆弱，容易受到損害，且損害后難以修復(fù)的問(wèn)題。遵義師范學(xué)院于2014年開始培養(yǎng)應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才，環(huán)境類專業(yè)的本科教育切合貴州生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，并且，環(huán)境類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)得到了一定的發(fā)展。

一、“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵

本研究以《貴州省教育廳關(guān)于對(duì)貴州省2015年本科教學(xué)工程項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)的通知》（黔教高發(fā)[2015]337號(hào)）中的項(xiàng)目為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)環(huán)境類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行探索和應(yīng)用。本研究以工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神兩大能力作為專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，以校內(nèi)模擬與校外實(shí)戰(zhàn)兩大實(shí)踐平臺(tái)作為兩大能力培養(yǎng)的載體，構(gòu)建有內(nèi)在聯(lián)系的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)——專業(yè)實(shí)驗(yàn)——綜合實(shí)習(xí)——畢業(yè)設(shè)計(jì)”四階梯的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)，故而形成“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系。

二、“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系的特色

（1）加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”合作，深入開發(fā)企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。該體系加強(qiáng)與協(xié)議單位或企事業(yè)的合作，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”合作共建校外實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，校內(nèi)校外共組指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生參與到實(shí)際的環(huán)境工程項(xiàng)目中，在專業(yè)教師和實(shí)習(xí)單位工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，承擔(dān)實(shí)際工程項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)鍛煉掌握工程實(shí)施和工藝創(chuàng)新的技能。目前，學(xué)校已和遵義市環(huán)保局、遵義市供排水有限責(zé)任公司高橋污水處理廠、遵義市產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)院、遵義市播州區(qū)環(huán)保局、林源醫(yī)藥化工有限公司等多家企事業(yè)單位共建實(shí)踐平臺(tái)。

（2）成立生態(tài)環(huán)保協(xié)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的主觀能動(dòng)性。學(xué)校成立以環(huán)境類專業(yè)學(xué)生為主體的“生態(tài)環(huán)保協(xié)會(huì)”，讓會(huì)員利用周末和假期參與社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的主觀能動(dòng)性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能加深學(xué)生對(duì)社會(huì)及環(huán)境類專業(yè)的了解，能提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。2016年6月，在貴州省第六屆青年環(huán)境友好使者評(píng)選活動(dòng)中，遵義師范學(xué)院代表隊(duì)在辯論賽環(huán)節(jié)、項(xiàng)目闡述環(huán)節(jié)以及總成績(jī)均取得第一名，5名同學(xué)榮獲“貴州省青年環(huán)境友好使者”稱號(hào)，2名同學(xué)榮獲“遵義市優(yōu)秀環(huán)保志愿者”稱號(hào)。

（3）其他特色。實(shí)踐教學(xué)體系的其他特色如下：采取多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力；實(shí)行課內(nèi)實(shí)踐，推行“16+2”教學(xué)周活動(dòng)；推行本科生導(dǎo)師制，重視畢業(yè)設(shè)計(jì)；關(guān)注留學(xué)生，加強(qiáng)中外交流合作。

三、“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系取得的成效

1）成功申報(bào)貴州省第五批人才基地——赤水河流域環(huán)境保護(hù)與山地農(nóng)業(yè)發(fā)展人才基地。2）成功申報(bào)1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目和8項(xiàng)校級(jí)教研教改項(xiàng)目。3）成功獲得1項(xiàng)貴州省教育廳特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)。4）獲得遵義師范學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)。5）指導(dǎo)學(xué)生成功申報(bào)2項(xiàng)貴州省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。6）公開發(fā)表相關(guān)教研論文3篇，申請(qǐng)實(shí)用新型專利1項(xiàng)。7）由專業(yè)教師指導(dǎo)的生態(tài)環(huán)保協(xié)會(huì)學(xué)生團(tuán)體獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。8）與多家企事業(yè)單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，搭建多家校外實(shí)踐平臺(tái)，且用人單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)較高。

四、“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)之處

（1）環(huán)境類專業(yè)教師多為年輕教師，專業(yè)理論知識(shí)豐富，而社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。對(duì)此，學(xué)校需要制定合理的制度，給教師創(chuàng)造走進(jìn)企業(yè)與基層進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）目前，實(shí)踐教學(xué)僅限于專業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐，但很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要運(yùn)用多學(xué)科交叉知識(shí)來(lái)解決。因此，應(yīng)完善人才培養(yǎng)方案，可聯(lián)合化學(xué)、數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生共同見習(xí)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同解決更多復(fù)雜的問(wèn)題。

（3）由于學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室使用儀器和試劑，所以，安排實(shí)驗(yàn)室管理人員和調(diào)撥試劑經(jīng)費(fèi)等工作需要重視。這需要學(xué)校和學(xué)院進(jìn)行內(nèi)部協(xié)調(diào)，共建完善的機(jī)制。

五、結(jié)束語(yǔ)

環(huán)境類專業(yè)“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于提高教學(xué)效率、培養(yǎng)應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才，具有重要的作用。學(xué)校及環(huán)境類專業(yè)教師應(yīng)依據(jù)貴州生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，抓住“2-2-4”實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵，繼續(xù)探索，不斷完善和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，使其更好地發(fā)揮作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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