“野”百合也有春天

陳勇

摘要：良好的行為習慣往往會影響學生的一生，小學階段是習慣養成的關鍵期。外來務工人員子女大多缺乏良好的啟蒙教育，家庭環境等因素導致了孩子們的“野”。為了使這些“野”孩子們也擁有一個絢爛春天，使他們在校園里綻放出各自的精彩，我們應該關心他們，愛護他們，引導他們養成良好的行為習慣。

關鍵詞：外來務工子女；習慣養成

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-083-1

近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。孔子亦云“少成若天性，習慣成自然。”“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。好的行為習慣將影響到孩子的一生，小學階段是習慣養成的關鍵期。對于外來務工子女而言，不但需要接受到基本的、有質量的教育，更需要引導他們養成良好的行為習慣。

一、“野”而有愛

教師要運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，對學生進行感化教育，做到春風化雨，潤物無聲。陶行知曾說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能達到心的深處。”因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應，從而使教師的教誨暢通無阻地滋潤學生的心田。

外來務工人員子女普遍具有自卑及較強的保護心理，他們性格內向，大多數覺得自己比不上本地學生，缺少克服困難的勇氣，缺乏自信，；對同學、教師有提防心理，總覺得他們看不起自己，不愿去敞開心扉，不愿與老師、同學交往，仿佛一株株含羞草，一碰就會把自己蜷縮起來。但他們渴望能與老師、同學平等交流，渴望自己能在班上擁有自己的一席之地。所以，我們應該以公平、公正的態度對待每一位學生，當他們有困難時，學校、教師應伸出熱情的雙手，無論是物質上的，還是精神上的；逐漸清除他們的保護、自卑心理，讓他們切身體會到來自學校、來自教師、來自同學的這種暖洋洋的愛，繼而更好地融入到學校及班級這個大家庭中來。給予孩子們關懷的同時，潤物于無形，引導他們把愛進行傳遞，師生互愛，生生互愛，家人互愛，人人互愛。

師愛，使我們不拋棄、不放棄，師愛是最好的教育方法。教師應該用愛心對待那些需要幫助的待優生，特別是沒有良好行為習慣的學生。我們相信，只要方法得當，每一名學生都是可塑之材。

二、“野”而有序

首先，教師要讓外來務工人員子女明白養成良好行為習慣的道理，進而使他們產生正確的行為動機，端正認識態度。如學校可利用養成教育國旗下的講話、組織開展學習小學生日常行為規范、舉辦“好習慣，伴我快樂成長”知識競賽、出版相關話題的手抄報，舉行“我為班級添光彩”征文、演講等豐富多彩的活動，讓他們認清養成教育的必要性及重要性，使他們自覺地遵守規范，從而在潛移默化中養成良好行為習慣。

其次，學校要健全完善學生規章制度，讓學生行有所依。如學校可制定學校學生一日常規、文明禮儀規范、班級日常規檢查制度、文明班級評選辦法、文明就餐班級評比，學生學期品德行為考核辦法等，制度要盡可能定得細，規范他們的行為，真正實現行有所依。

再次，學校要建立嚴格的檢查制度。學校對學生的要求不僅僅停留在各種規章制度上，而應落實在學生的日常行為中，因此，，學校需要建立一整套檢查制度，并認真落實，并做到處處有人查，時時有人查，事事有抽查，檢查有密度，有力度，讓學生不能有僥幸與松懈心理，使養成教育落到實處，以提高學生遵守規范的自覺性。另外，還要建立獎懲制度，可以將學生的日常行為表現與對學生的評價、班集體的評價、班主任工作的評價掛鉤，以調動學生和老師的積極性。對養成教育中涌現出來的外來務工人員子女要盡可能通過廣播站、宣傳欄等大力進行宣傳，樹立榜樣，激勵后進。對“問題學生”，要耐心進行教導，出現問題，及時進行教育，讓他們認識到問題所在，并督促其改正。

三、“野”而有責

美國人克勞蒂婭在其著作《美國人的家庭教育》中說過：一個沒有責任感、沒有價值感的孩子，因為找不到自己的生命在社會中的地位與重要性，便會感到迷惘，而失去創造成就的動力，并容易為其它一些物質性的、輕浮的事物吸引，沉溺其中的觀點。大部分外來務工人員因為沒有受過良好的教育，所以他們沒有科學的“兒童觀”，他們缺乏尊重子女的觀念，隨意訓斥毆打，加上思想陳舊，往往重生不重養，不注意自身的言行對子女的影響。另外，他們當中有些人自身行為也不檢點，行為習慣差，他們不思考如何教育子女，認為教育子女是學校及老師的事。家長的這些意識、言行等無形中對學生產生了不良的影響。因此，家長在學生的習慣養成中起著不可估量的作用，要想使學生養成良好習慣，必須首先優化家長資源。本學期，我充分發揮教育讀本《成長的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家長中開展“親子共讀”活動，期待家長通過與孩子的促膝閱讀，深切體會良好習慣的重要性，為孩子的成長創造良好的家庭環境。此外，學校也經常舉行“家長會”活動，并設立了“家校E通”平臺，讓老師時時都可與家長進行聯系，就行為習慣的養成教育問題展開充分的交流，傾聽家長的心聲，改善工作方法。

當然，在工作中，我們也認識到，外來務工人員子女行為習慣養成教育不可能一蹴而就，而要根據“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則進行，最好從外來務工子女的閃光點出發，循序漸進，逐步讓他們養成良好的習慣。“野”孩子也有春天，也有未來，我們可以通過努力讓他們野而有愛，野而有序，野而有責。