新課改條件下高中歷史教學方法的創新

韓冰

摘要：新課程的改革背景下，對學校要有一種人性化的教學和人性化管理。對于教師也是一種挑戰，要求教師改變教學方法，創新教學模式，以學生為本以提高學生的綜合能力為目標，而不是以提高學生的成績為目標。高中歷史教學中應該摒棄低效率的教學方式，勇于創新找到有效的教學途徑。本文首先分析了傳統高中歷史教學中存在的弊端，就如何提高高中歷史教學的質量，改善教學的方法做了探討。

關鍵詞：新課程 高中歷史 創新

有句話說“教學有法，教無定法”，就是說教學沒有固定的方式，一切的教學都是本著學生的學習而來，不管用什么要的方法，能夠對學生的學習起到幫助，對學生的素養期待幫助的教學方法就是好的教學方法。所以教師的課堂一定要靈活，要精益求精，采用合理的教學方法來提高教學的質量。滿足新課程改革的要求，提高教學的質量。

一、樹立全新歷史教學觀

傳統的歷史教學過程一直都是老師用一種很傳統的教學方式講歷史課的內容，沒有一點活力，提不起學生的學習興趣，這樣導致學生的學習效果不理想。新課程改革以來，我國的教育模式發生了很大的變革，歷史教學的創新也放在了課程改革的重要位置。筆者認為，隨著素質教育的開展，高中的歷史教師應該改變傳統的教學觀念，找到一種符合現代化教育的方法，以培養學生的學習興趣為核心，以綜合教育為指導思想，建立一種人性化的教學方案。首先教師應該對歷史課本有足夠的了解，掌握搬歷史課程當成故事來講，而不是把它當成課文來講，把握住學生的興趣點。教師在講課的時候，應該盡量的把教學的內容讓學生的感興趣的點上引，在歷史講課中假如感情色彩，讓學生覺得歷史課是一個生動的課程，而不是一個死板的課程。

二、在教學的過程中滲透各種時事和軍事問題

高中時代的學生都是一些熱血少年，他們特別關注身邊的時事和政治，但是由于平時的學習太過于繁忙，了解時事的時間少之又少，所以在歷史的教學過程中是對學生滲透時事的最好時間。首先，歷史課程本身就是了國內外重大事情的過程，所以歷史課程中滲透國內外的重大新聞很符合歷史的教學。其次，每一個國家的政策、外交、國情都與他們的歷史事件有著密不可分的。所以在歷史課程的教學過程滲透時事既能提高學生的學習興趣，同時也能通過歷史分析每一個國家的時政。這樣不僅對歷史的學習有很大的幫助，也可以通過這種方法使得學生學會活歷史知識活學活用。

另外，高中學生最關心的是時下的軍事動態，歷史課本中雖然有很多寫的關于戰爭的內容，但是大多數都是學生耳熟能詳的東西，學生在學習的過程中沒有太多的興趣，教師在講課得人時候可以給學生講一些國內外最新的關于軍事方面的消息。比如，筆者在講課的過程中，給學生講“9.11事件，反恐事件，伊朗核危機”等軍事情況，使得學生對歷史課充滿興趣。

再如，筆者講到南京大屠殺這一課時，為了讓學生知道祖國的山河一寸都不能少，中國人不能忘記國恥。就給他們講了一個“關于中日南海爭端的最新軍事動態”，為的就是激起學生的愛國情懷，了解現實背后的真像，不要為日本人的言論受影響，知道事實，不要被外界的危言聳聽，熱愛我們祖國的大好山河。

三、重視將教材知識運用到現實中

學習歷史不只是讓學生了解歷史真相，更是讓學生對不同的國情、不同的政治、不同的人文有自己的辨解能力，讓學生理解國內外的政策背后的原因，對國內外的事件有自己公正的看法。

因為現在全世界國家與國家的矛盾，地區與地區的爭分特別嚴重。再加上網絡輿論的炒作，很多不明白事實的人就很容易被各種政治激進分子蠱惑。很多人利用網絡媒體煽動民族仇恨、制造民族分裂，毀謗共產導等，造成不少的人走向犯罪的道路，這些人大多是不懂歷史的人，很容易相信別人說的話。

例如，筆者就之前發生的“藏獨”事件給學生做了合理的分析，筆者講，在解放前西藏是一個奴隸制的國家，是中國共產導讓他們走向平等、民主的社會。改革開放以來，政府為西藏提供了大量的幫助，西藏在最近幾十年經濟收入翻了十幾倍，這些都是歷史課本里面講到的真實證據，所以西藏自古就是中國的領土。讓學生相信外面的傳言都是危言聳聽，不要被一些小道消息影響，從而有了分裂領土的思想。再一個講到最近韓國部署“薩德”系統的問題，在講到“薩德”系統對中國信息安全的影響同時，筆者就從歷史的角度探討，列舉出中美之間在改革開放以前的政治矛盾以及經濟方面的差異，讓學生透過歷史的證據看清西方國家的陰謀，知道美國的野心。通過這種方式不但可以激發學生的愛國熱情，還可以培養學生正視歷史不被網絡傳言所欺騙。

四、積極組織學生進行社會調查，提高學生參與社會的意識和責任感

在歷史教學中，有很多是關于我國推行了一系列的惠民政策，比如家電下鄉，汽車下鄉等。學校可以利用每月一次的放假機會，讓學生進行社會實踐調查。通過把學生分成幾個小組，每一個小組負責一篇區域的調查，其中包括圖片搜集、人物訪談、圖片拍攝等活動。通過這些活動可以讓學生真實體會到我國改革開放以來，在惠民政策的指導下，居民的生活水平有了極大的改善。最后根據學生的調查結果，進行評優，激發學生社會實踐的積極性。

五、結語

在新課程改革之下，對學生的培養目標更加嚴格。所以教師就需要總結教學經驗，舍棄死板的教學模式，尋找有效的教學方法。高中歷史課程的培養目標主要是：第一，培養學生對歷史事件的了解程度。第二，培養學生根據歷史事件對時事的辨別能力。所以家要求教師在講課的過程中，不斷創新教學方法，達到歷史課程真正對學生培養的目標。

參考文獻：

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[2]楊秀波.新課改下的歷史教學困境與“新”理念之探究[J].貴州師范學院學報，2014，（08）.

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（作者單位：內蒙古扎蘭屯市第一中學）