新課程下高中歷史教學理念的轉變

張偉偉

摘要：我國大力的推行新課改，傳統的歷史教學存在著很大的改進，歷史教學理念的轉變也是大勢所趨。文章主要站在高中歷史教學的角度上，對高中歷史教師的教學理念和教學方法進行改變。為了適應新課改的要求，必須將這種新的理念和教學模式在課堂上推行下去，使得新課改的要求在高中歷史課上完美的呈現，有著自己的特色，是對傳統歷史教學理念的轉變。

關鍵詞：新課程 高中歷史 教學理念轉變

國家頒布新課標以后，要求歷史教學應該轉變以前的理念，采用新的教學模式和方法，構建出一套新的教學體系。不僅讓學生掌握足夠的歷史知識，更應該生動形象的將歷史畫面描繪在學生面前，拒絕歷史課程的枯燥乏味性，使學生對歷史的探討有著極大的興趣，學到歷史文化的同時，更應該銘記歷史，感受到歷史責任感，提高課堂教學質量。

一、高中歷史教學存在的問題分析

傳統教學觀念的影響，歷史教學存在著很多問題和弊端。沒有注重學生的主體地位，課堂上老師只是不停的灌輸知識，學生對于歷史知識了解的比較少，所以接受起來就比較困難，對歷史的探討也沒有太大的興趣，教學質量自然不會高，學生對于歷史知識的掌握遠遠不夠。沒有注重培養學生的歷史價值觀，在看待歷史問題時，都是以教師的觀點去看，可能會對歷史事件的發生和了解不夠全面，甚至會發生曲解。學生雖然掌握了歷史知識，但對其理解還只是停留在片面，沒有達到學習歷史的本質目標，學習的效果不是很好。教師將歷史課程講的比較嚴肅，課堂氣氛過于沉悶，學生對歷史課沒有太大的興趣，注意力很難集中，很難將學生帶入到具體的歷史語境中，對歷史學習沒有太大的動力，教學質量偏低。

不能構建一個完整的歷史學習體系，學生在學習歷史時，都是一個點的去學習，如果課堂上的知識點沒有理解透，問題就會越積越多，長此以往導致學生對歷史的學習喪失興趣，學過的知識記不住，新學的知識又不理解。歷史教師也沒存在著很大的問題，教學方法的不恰當，自身專業素養不夠，對于歷史的教學也是一個很大的漏洞。傳統的歷史教學完全局限于課堂，學生只能通過課本上的畫面和自身想象來構建歷史事件，課本上的文字占據了學生的主要思想，不能親自去歷史古跡去看看，嚴重阻礙了正常的戶外教學活動，對于歷史的切身了解，是一塊很大的空白。課堂上學生和教師不能積極的互動，使得歷史教學變得嚴肅，學生沒有解決歷史問題的能力，只是書上去抄寫，限制了對于歷史問題從不同的角度去思考，對于歷史問題的認識不夠全面，不能達到歷史教學目標。

二、高中歷史教學理念轉變的方法

（一）學習方法的轉變

將學生從以前的歷史課堂里解放出來，增加歷史的趣味性來教學，在課堂上，教師可以與學生互動，提高學生學習歷史的積極性。通過讓學生觀看歷史影片準確的了解到每個歷史任務的事跡和性格，教學應該尊重學生為本的理念，讓學生在學習的過程中有著自己的自主性。教師的積極引導學生進行歷史探究，將歷史課程培養成每個生的興趣，教學氛圍相對輕松，教學質量也會大大提高。學習方法的轉變會讓學生感受到不一樣的學習技巧，拓展視野，引起學生的好奇心，把歷史當做自己的興趣，這樣學習起來就會比較輕松容易。

（二）學習歷史精神

在新課改下，高中歷史課程的教學不僅僅是知識的傳播，更應該是歷史精神對于每個學生有著積極向上的影響。歷史事件遺留下來的精神對于后人來說是一筆寶貴的財富，學習這些歷史精神可以端正學生的價值觀和人生觀，克服學習生活中的困難。教要堅持新課改的目標，通過引導學生學習歷史知識，學習這些歷史知識留下來的良好品德，繼承華夏民族的傳統精神。讓學生時時刻刻感受到自己肩上的歷史責任感。

（三）歷史知識的綜合運用

歷史知識的學習不能局限于歷史這一門課程，歷史和其他學科有著緊密的聯系，其他學科的學習也可以學到歷史知識，歷史知識中也可以學到其他學科，要做到融會貫通，相互滲透，這樣學習歷史就不會太單調，變得豐富多彩。比如語文課堂中的《念奴嬌·赤壁》，這首詞里面有著歷史知識，就可以聯系到三國時期的赤壁之戰，即學到了語文知識，也掌握了歷史知識。可以用到所學的知識去看待當時的人和事，歷史知識的全面學習，也是對歷史知識的很好鞏固。

三、教師和學生的轉變

新課改下，對歷史教師提出了更加嚴格的要求，要打破傳統的教模式，采用新的教學模式，對于教師的專業知識也是一個挑戰，在掌握足夠的歷史知識之后，更應該學習不斷地豐富自己，能夠適應新課改對于教師的要求。在日常的教學任務安排中，要組織好自己的教學活動，可以通過圖片，視頻等方式讓學生來了解，也可以根據具體的歷史情境讓學生分配角色來扮演。著名的歷史事件荊軻刺秦王就是一個很好的例子，在課堂上讓學生們親自扮演，可以了解到人物內心的情感，對于歷史的了解也會更加深入。轉變自己的教學方式，和學生互動起來，活躍課堂氣氛，調動起學生學習歷史的興趣。因此，教師需要一個全面的轉型來適應新課改的推行。

學生對于新課改的適應需要一個過程，要提升自己的學習能力，不斷的吸取新的知識。在上課之前，要做好預習工作，課后也不能忘記鞏固。在教師與學生的互動時，學生要積極的參與進來，配合教師做好教學工作。有時候學生更需要大膽的去出問題，對于歷史問題的看法有著自己的主見，漸漸形成自主學習的好習慣。處處留心皆學問，日常的生活中也會有很多的歷史問題，學以致用，通過自己所學的知識進行解答，提高學習能力，更好的配合新課改的進行。

四、結語

綜上所述，新課改提出了全新的教學理念和教學目標，為了保證新課改的順利實行，教師應該有全新的認識，豐富自己的專業知識，更好的理解歷史知識，用一種新的教學模式去面對學生，改變以前的教學方法。提升歷史教學質量，完善學生的綜合素質，達到新課改實行的目標。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古扎蘭屯市第一中學）