農村小學生家庭作業存在的問題與對策探究

俞天秀

【摘要】農村小學生作業存在的問題是封閉的、僵化的、單一的作業模式，孩子家長的文化水平相對較低，學生在完成家庭作業時沒有必要的鼓勵和監督，學生對于家庭作業的態度和完成的情況差別很大。解決農村小學生家庭作業存在的問題：家庭作業設計要有效性；家庭作業的評價要科學性；庭作業設計要層次化；要培養學生良好的作業習慣。

【關鍵詞】小學生 家庭作業 問題 對策 新課程標準要求，家庭作業不再完全是課堂教學的附屬，而是要重建與提升課程意義和人生意義的重要內容。但農村因為留守兒童越來越多、父母文化水平不高等多種因素的影響，家庭作業方面存在的問題也越來越突出，嚴重影響了農村孩子的成長。

首先，現在農村小學生的家庭作業，大都是由教師設計、布置、批改和講評，學生僅僅按照教師的要求完成，其在設計上仍然只注重如何鞏固知識和強化技能，學生的作業單調枯燥，缺乏彈性，偏重書本，形式大多數是機械的書面家庭作業，脫離生活和學生實際。

其次，農村孩子家長的文化水平相對較低，無法對孩子的學習進行輔導，更別說對孩子學習習慣的培養。對孩子的作業布置完成情況只是看有沒有作業，寫沒寫，只要是不動筆的都視之為沒有作業。

再次，隨著農村留守兒童的逐年增加，越來越多的農村小學生在完成家庭作業時沒有必要的鼓勵和監督，失去監督后，孩子就沒有學習壓力和動力，學習處于放任自流狀態，做作業也就是為應付老師檢查，寫得潦潦草草，似是而非。

最后，小學生身心發展尚不成熟，學習自覺性、主動性、自我控制能力本來較差，面對繁重的課程和作業，一些學生對家庭作業怨聲載道，要求減負，減少家庭作業，而老師卻不大贊成。這樣導致學生對于家庭作業的態度和完成的情況差別很大：有的能認真完成，有的勉強完成，有的完成一部分，有的干脆不完成。同樣的作業得到的效果大相徑庭。

因此，農村小學生作業的狀況令人擔憂。那么，如何解決農村小學生家庭作業存在的問題呢？

1.家庭作業設計要有效性。新課程理念要求下，家庭作業設計從綜合考慮才能達到有效性的目標，使學生做作業不再是負擔，而是轉變為對生活的享受，從興趣出發，愉快的完成作業。

（1）在內容上，把書面作業和口頭作業、調查作業、收集作業、動手制作作業和表演作業相結合，設計趣味性、實踐性、綜合性、開放性、多樣化的作業形式。

（2）在時間上，把課堂作業、課外作業和家庭作業相互結合，讓學生在課余、課外通過豐富多彩的作業形式，鞏固、應用，深化所學的知識，促進知識向能力的轉化。

（3）在承擔上，采取個人作業、小組合作作業和全班作業、學生家長合作作業等不同的作業完成形式。

（4）在學科知識相結合上，圍繞學科特點，實行適度化與科學化相結合的研究策略，淡化各學科之間的界限，淡化知識分割盡可能拓展學生的知識視野，讓學生在完成作業的過程中，盡可能綜合學習并運用知識。

2.家庭作業的評價要科學性。學生家庭作業的評價是十分重要的一環，教師不同的評價方法會直接影響學生的完成效果。作為教師，評價學生時必須信任每一個學生，充分尊重差異，認可每一個學生在不同起點上獲得的發展。在課題的實施過程中，對于陳舊的評價方法，我們要進行全面的調整，力求評價方法的多元化，答案的多樣化，使學生的思維處于積極的狀態，減少其局限性，以促進學生完成家庭作業的獨立性與自覺性，從而提高家庭作業的完成質量，讓每個學生都產生成功欲和滿足感。

3.家庭作業設計要層次化。教師要尊重學生的個體差異，要根據不同層次學生的學習能力，設計出難易程度、數量各不相同的家庭作業，給學生留有自主選擇的空間，給每一類孩子都提供積極學習的機會。

4.要培養學生良好的作業習慣。現在，有很大一部分學生缺乏作業的興趣，再加父母在外打工的農村學生越來越多，爺爺奶奶看管不嚴或不善，以至在家庭作業中形成了許多的不良習慣。很多時候應付了事，書寫馬虎，漫不經心，甚至抄襲。這種懶散的作業狀況，長此下去，對于學生各方面的發展會產生極大的負面影響。我們要從生理學、心理學、教育學的角度去分析其成因，結合學科特點正面誘導，因人而異地采取措施。要讓他們去積極發揮主觀能性，從點滴做起，逐步養成良好的作業習慣。

5.要加強生生之間，師生之間，以及學生與家長之間的合作交流，改進教師的教育方法和教學理念，提高教學效率，提高教師的教學能力。加強家庭作業的針對性和有效性，探索行之有效的作業設計，使學生作業保“質”減“量”，以培養學生全面發展，將知識轉化為解決各種復雜問題的能力。

總之，農村學生家庭作業的布置要遵循“少而精”的思想，家庭作業的設計要講究有效性、自主性、層次性、趣味性，開放性等原則，家庭作業的批改評價方式要多元化，使家庭作業成為學生快樂學習、鞏固知識、養成良好習慣，增長能力的天地，從而提高學生的學習成績與教學效果。

本文系甘肅省教育科學規劃課題研究成果，課題編號：GS[2017]GHB1357。