《機械制圖》課程的教學改革實踐

陳應華　趙宏　林王懿　劉書海

【摘要】針對《機械制圖》課程學時少、難度大這一特點，對教學方法進行了一些改革實踐，取得了良好效果；針對CAD技術的發展、制圖理念的變化，對本課程的教學目標定位進行了重新審視，提出了幾點的見解。

【關鍵詞】《機械制圖》 三維實體 二維視圖 《機械制圖》是大多數工科學生必修的技術基礎課。為了適應當今海量信息時代，高校的教學計劃也在改革，各門課程的學時數大大減少。而且隨著計算機的發展與普及，制圖理念也在發生變化。該課程是一門實踐性很強的課程，歷屆學生普遍反映較難。針對學時少，難度大這一現狀，以及如何融進當今先進的制圖理念等問題，筆者進行了認真思考，并進行了教學改革，取得了一定效果。

一、制定切實可行的教學目標

1.機械制圖的發展。就制圖手段而言，它經歷了由手工繪圖向計算機繪圖的發展；就制圖過程而言，設計人員由繪制二維圖向創建三維實體的方向發展。所有這些都得益于計算機的普及和設計方法的發展以及設計軟件的開發。

三維軟件的功能越來越強大，如Pro-E、Solidwork，AutodeskInventor等，且它們都能產生二維投影圖，因此有人提出在教學中應加強三維，淡化二維。但筆者對此有不同看法，因為：

（1）不管三維軟件功能如何強大，它都不能取代二維工程視圖的“工程師語言”的地位，設計、加工、裝配、檢驗等之間的交流仍然主要靠二維工程視圖。這就要求工程人員能識讀視圖，由二維視圖想象出三維實體。……