淺談如何有效運用錯誤資源提高小學生的數學學習效率

茹彩花

摘 要?數學學習中，學生出錯在所難免，因此，作為數學教師，應正確看待學生的錯誤，并在日常教學中，善于積累學生的錯誤資源，巧妙運用錯誤資源，不斷提高學生的數學學習效率。

關鍵詞?正確看待;善于積累;恰當運用;錯誤資源;學習效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0073-01

在小學數學學習中，學生會經常出現一些不可避免的錯誤，大多教師對此往往很不喜歡。俗話說得好：“人非圣賢，孰能無過”，更何況是正處于求知階段的小學生。因此，作為數學教師，要正確認識學生的錯誤，允許學生犯錯，只要對這些錯誤進行恰當的運用，就可以提高學生的學習效率。下面，筆者就結合自身教學實踐，談談自己的幾點看法：

一、正確看待錯誤，善于積累錯誤資源

小學數學課程在學習期間，不論解題答案的正確與否，均是經過自身努力計算后得到的，本質上來說都是一種勞動成果。學生通過犯錯、改正的流程，才能夠加深知識理解，掌握正確的解題方法和技巧。可以說，出錯是教學內容的重要組成部分，對于教師而言，應該對學生出錯具有正確的看法，一味指責和批評，只會傷害學生的自尊心和積極性。古人說：“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”如果把學生在在學習中出現的錯誤善加利用，這些錯誤就會成一種非預設性的教學資源，通過老師科學合理的利用，能使學生培強糾錯的能力，同時，能使學生在錯誤中成長，從而不斷地提高數學學習效率。……