小學數學課堂中導入設計的意義和方法

李仁姬

摘 要?隨著新課改及素質教育的不斷推進，新時期的小學數學課堂教學過程中，非常強調導入法的重要性，只有當為學生設計豐富、充滿情趣性質的課堂導入之后，才能夠有效激發學生的學習及探究興趣，為高效課堂的實現奠定扎實基礎。

關鍵詞?小學數學;導入設計;意義;方法

中圖分類號：R363.2+5，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0227-01

數學是一門抽象性較強的學科，如果僅靠老師平鋪直述的教學，那么很難激發學生的實際學習興趣。為此，在小學數學教學過程中，老師必須要充分認識到數學導入的重要意義，及時優化數學導入的環節，調動學生學習的主觀能動性，提升課堂教學效率的同時，促使學生得以更為全面的發展。

一、小學數學課堂中導入設計的意義分析

（一）集中學生的注意力。以往的小學數學課堂教學過程中，之所以學生的注意力難以持續集中，和老師直截了當的導入有較為直接的關系。而加強對課堂導入的設計，能根據小學生的實情及認知特點設計出新穎與趣味化的導入方式，能非常容易集中學生的注意力，讓學生從課堂一開始就喜歡上數學學習，保持學習的興趣。

（二）提高學生的學習興趣。傳統的小學數學課堂教學過程中，學生之所以學習興趣不足，和老師平鋪直述的教學有直接的關系。在數學課堂中精心設計導入環節，能將學生熟悉、感興趣的生活現象、事物等融入到導入之中，不僅能直擊學生的心理，還能更好的激發學生的學習興趣，長期以往，就能夠達成提高學生學習興趣的目的。……