翻轉課堂模式在初中英語課堂教學中的應用

王俊風

摘 要?近年來，教育改革不斷深入，傳統的英語教學模式已經無法適應當前教育發展的需要，初中英語教學面臨著巨大挑戰。隨著現代科技的發展，我國進入了“互聯網+”時代，在此背景下，以生為本的“翻轉課堂”模式應運而生，現已被廣大教師接受并嘗試，且取得了顯著的教學效果。

關鍵詞?英語教學;翻轉課堂;觀念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0088-01

一、翻轉課堂的基本定義

提到翻轉課堂，就要首先認識翻轉課堂，對其有一個基本的認知，翻轉英語大體上來說就是英語學習模式的翻轉，學習英語時從老師先進行教學，學生在課堂上學習，然后完成老師布置的課后作業這個模式翻轉為首先進行預習即將要學習的部分，可以在網絡上和老師視頻或觀看事先備好的預習視頻，上課時就預習過程中出現的問題進行討論和解答，在課堂上基本完成該英語學習任務。翻轉課堂真正做到讓學生自己學習，積極發現問題，主動解答問題，突破老舊的英語學習模式的枷鎖，發揮教學的積極性。

二、翻轉課堂教學模式的意義

首先，學生理解和掌握知識的程度都存在一定差異，同樣的學習內容，在相同的時間內，有的學生學得快，有的則學得比較慢，這就拉開了學生之間的差距，形成優差之分。翻轉課堂教學模式的應用，可以讓學生共同進步，從而達到培優補差的效果。其次，傳統的初中英語課堂主要是教師講、學生聽，這種填鴨式教學模式片面提高了學生的寫作的能力，但是英語教學的目的主要是會說，而翻轉課堂上是以學生為主體，同學之間相互交流、探討的過程會不斷提高其英語的聽說讀的能力。……