試論物理教學中微課資源的有效應用

曾桂霞

摘 要?當在物理授課的時候，老師應該熟練有效地應用微課資源支持授課。對于初中生們來說，物理學習比較困難，里面的很多物理概念都比較抽象，初中生們不容易理解，所以，這就逐漸地導致初中生們失去了對于物理的學習興趣，以往物理授課方式難以調動起同學們學習物理的熱情，因此，教學效率也很難提高。現階段，因為信息技術不斷地進步，所以微課資源也慢慢地被應用進物理授課里面，同時有效地提升了教學水平還有效率，并且還推動了初中生們的綜合發展。

關鍵詞?物理;微課資源;應用

中圖分類號：G633.7，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0108-01

傳統的物理教學形式比較封閉以及僵化，課堂授課比較乏味，難以形成有效課堂互動，因此選擇微課資源教學模式存在著重要價值。詳細應用需要聯系實際，激發起多類積極因素。現階段在物理講解過程當中，需要老師根據授課方法的提高，給同學們營造一個輕松、開放、快樂的學習氛圍。除此之外，也需要指引同學們把習得知識和具體生活更好地聯系起來，有效發揮學生們在課程進行時候的關鍵主體地位。能夠肯定的是，微課資源物理授課形式可以在基礎方面對于物理授課手段展開思想上的顛覆，根據調動起同學們的物理學習積極性，能夠對學生們未來自己的進步以及全面素質的提高發揮著重要的推動功效。

一、物理教學過程中應用微課資源的必要性

在新課改背景下，在老師講課的過程當中，就應該改變傳統的教育方式，并且應該有效發揮同學們的主體位置。對于微課資源在物理授課里面的運用成績來說，可以推動初中生們提升自主探究能力，初中生們在學習物理的時候，可以有效施展個人的主觀能動性，培養初中生們的發散性思維，可以有效地提升初中生們的物理素養以及解決問題的能力。除此之外，對于微課資源的相關運用方面，推動物理授課效率獲取穩步提高。除此之外，應該關注的是，想要與時代相接軌，現階段每一科目授課的時候，皆能夠看到微課資源的身影，此展示出微課資源授課方式的優點，所以把微課資源運用進物理授課里面是受大家認可的。

二、微課資源在物理教學當中的具體應用

因為在教育的持續改革下，對于授課要求持續升高，此就要求物理老師持續完善授課方式，重視授課資源的具體運用。所謂地微課就是一類特別實用并且科學合理的物理課程授課資源，在當前的物理講解時候獲取了普遍的運用。

（一）利用微課資源提升教學有效性。當前社會競爭激烈，關鍵為人才的競爭，競爭的主要方面也就是人們的創造力。所以，當在物理講解的時候，物理老師便應該對于初中生們的創造力的提升方面更加關注，并且此還是新課改背景下對于物理老師指明的授課需求。因此，老師在講解物理知識內容的時候，便應該在重視物理理論傳授的過程當中，培養初中生們進行自主探究。關于微課資源的關鍵運用，那么就是把初中生們不容易掌握的知識內容，根據微課立體形象地體現出來，同時附有語言還有文字表述，可以帶領初中生們研究、明白答疑思路，進一步推動初中生們有效處理問題。除此之外，初中生們能夠在微課引領下，展開愈加深層面的探究，根據初中生們的積極探索，可以推動初中生們對于物理知識點的掌握，這么一來，物理課堂授課質量以及水平會迅速提高。例如當老師在講解物理知識的過程當中，可以進行微課資源利用，物理老師應該在創作微課過程當中，把具體相關物理現象體現給初中生們。除此之外，還應該附上語言還有文字對于物理現象變化特征進行描述，應該關注的是，當在播放微課視頻過程當中，老師應該降慢速度，方便初中生們具備豐富的時間進行思考對應物理問題，根據展示形式，把非具體化的物理知識變得立體生動，可以加快初中生們對于知識點的理解以及掌握。

（二）利用微課資源教學貼近生活化。當在物理講解的時候，老師應該聯系課本內容，可以拍攝一些和物理授課內容對應的生活場景還有圖片信息資料，方便當在創作微課過程當中能夠有效地運用生活例子。此可以有效提升初中生們對于物理知識的掌握還有認知水平，幫助他們記住所學物理知識，當在未來的生活過程當中遇到此類例子過程中可以想起對應地知識點，進一步有效地記牢物理知識。比如，當在講解與生活相關的一些物理課的過程當中，老師們可以運用微課資源給初中生們展示生活當中的物理變化，讓初中生們能夠清晰直觀的認識物理現象，同時能夠透徹掌握具體物理相關變化知識，幫助初中生們將所學習到的物理知識運用到生活當中，學會靈活運用。

（三）利用微課資源突破教學重難點。當在物理講解的時候，存在大量物理的難重知識點，初中生們在學習的時候，不難混淆，導致授課效果不理想。對于此類內容的相關授課，老師應該選擇對比手段授課，關于微課資源的一些相關運用，便可以讓對比授課非常直觀，更好地提升針對性。這樣一來，初中生們的思路也會越來越明確，強化理解，授課效果也可以獲取更好地提高。例如老師在講解物理課程的過程當中，老師應該根據微課視頻為初中生們播放關于此一堂物理課程當中的難重點，并且附上語言說明做題時應該注意的重點問題。除此之外，當在微課視頻播放的時候，老師應該重點表述物理知識難重點應該怎樣記憶，相關技巧。由此一來，初中生們的思路便會非常清晰，有益于接受新物理知識內容。

三、結束語

微課資源的運用給物理的授課增添了一抹新色彩，其是對于過去相關授課形式改革的一類挑戰。當在物理授課的時候，老師需要掌握運用微課資源的相關技巧，進一步更好地完善物理授課形式，同時提高以及彰顯物理授課的科學性以及規范性，從而開拓初中生們的邏輯思維，提升初中生們的物理學習效率。

參考文獻：

[1]胡傳年.探究微課資源在初中物理課堂教學中的應用[J].好家長，2017（75）：149.