芻議小學數學課堂教學中小組合作學習的應用策略

周楠

摘 要?創新化教學和實踐化教學是當代小學教學的重點。在當代新課改教學背景下，小組合作教學方式取得了顯著的教學效果，對實現我國人才化綜合教學有著重要的啟迪意義。本文通過分析當代數學教學課堂要點，改革傳統“填鴨式”方式，對小組合作教學的運用價值和存在教學應用問題進行了分析，并提出了相關應用建議，希望能夠為相關教學提供引導。

關鍵詞?數學;小學課堂;應用建議

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0188-01

小學是我國基層教學重點，也是義務教學實施的重要階段。通過有效教學方式，能夠培養學生良好的學習認知觀念，教授學生重要學科知識。數學課堂作為小學邏輯思維知識啟蒙重要途徑，也是實現基層人才教學手段，本文分析了小數學課堂中小組合作的教學方式，希望能夠借此挖掘出改善師生關系，提升教學質量的教學寶藏。

一、小組合作學習方法的運用價值和意義

小組合作教學方法指的是在教學課堂中，教師不采取傳統的“灌輸”教授方式，讓分組的學生按照老師教學要求和任務，自我探索數學知識，并加之運用，以達到提升課堂質量并帶動學生學習積極性的目的教學手段。

在小學數學教學課堂中，為了減少學生學習壓力，降低學習難度，很多教師都會采用分組教學的方式改善課堂環境。通過合作學習方式，學生能夠在小組內部集思廣益，統籌思維，從而獲得解題啟發，完成解題任務。……