舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

武靜

摘要：舞臺(tái)表演實(shí)踐藝術(shù)是一門(mén)綜合性藝術(shù)，它包括歌唱者的歌唱、表演、臺(tái)風(fēng)、服裝、化妝和輔助歌唱的音響、舞美以及欣賞者等等。它作為音樂(lè)表演藝術(shù)的一種形式。不僅是對(duì)歌唱者自身基本功訓(xùn)練成果的檢驗(yàn)，又是對(duì)個(gè)人才能和綜合藝術(shù)素質(zhì)的考核、鑒定。文章分析了舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：舞臺(tái)表演；聲樂(lè)教學(xué)；意義

引言

歌唱走進(jìn)了課堂，教師就肩負(fù)了塑造和美化學(xué)生嗓音，提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，舞臺(tái)實(shí)踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)以致用不是空洞的口號(hào)，而要必須落在實(shí)處。在此前提下我們就應(yīng)該了解課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐的關(guān)系。

一、綜合性高校聲樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）較重視一對(duì)一的課堂教學(xué)

在音樂(lè)教育當(dāng)中，課堂教學(xué)就是走上舞臺(tái)實(shí)踐的基礎(chǔ)，很多綜合性大學(xué)，在聲樂(lè)教學(xué)，一對(duì)一的課堂上，主要是基礎(chǔ)能力即對(duì)學(xué)生唱功和技巧的培養(yǎng)，使歌唱水平得到規(guī)范和提高，但是對(duì)于學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，藝術(shù)修養(yǎng)不重視。一個(gè)學(xué)生的演唱能力的好壞，首先要看這個(gè)學(xué)生通過(guò)正常的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲的訓(xùn)練，運(yùn)用呼吸、共鳴、發(fā)音、咬字等技術(shù)手段，加上表演方面的面部表情、身體語(yǔ)言等綜合因素表現(xiàn)作品的能力；其次，學(xué)生是否有良好的藝術(shù)創(chuàng)造能力。即指其在具有一定程度的歌唱能力基礎(chǔ)上，能夠按照自己的審美理念和藝術(shù)趣味，對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)造的能力。

（二）忽視對(duì)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)，缺乏舞臺(tái)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)習(xí)唱歌的最終目的就是具有走上舞臺(tái)表演的能力，而在綜合性大學(xué)里，有一些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)還是不具備良好的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，只是所謂的琴房“歌唱家”。由于這樣，導(dǎo)致了學(xué)生舞臺(tái)表演實(shí)踐能力缺乏，一上舞臺(tái)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，作為學(xué)生我是深有體會(huì)。例如，一是學(xué)生平時(shí)在臺(tái)下唱得非常好，人很放松，表情也很豐富。可是上臺(tái)后就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如果是心理素質(zhì)稍好一點(diǎn)的學(xué)生，在臺(tái)上缺乏表演能力，站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)硬邦邦的，沒(méi)有表現(xiàn)力，不能完整地表達(dá)出這首作品的意義。原因就在于學(xué)生上臺(tái)少、實(shí)踐少，心理素質(zhì)差（怯場(chǎng)），缺乏舞臺(tái)實(shí)踐培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在綜合性大學(xué)聲樂(lè)課堂教學(xué)中，我們必須重視舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)，把課堂教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把藝術(shù)實(shí)踐作為聲樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和必要內(nèi)容。

二、聲樂(lè)課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演實(shí)踐的關(guān)系

（一）聲樂(lè)課堂教學(xué)是舞臺(tái)表演實(shí)踐的基礎(chǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)中課堂教學(xué)是一個(gè)很重要也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有在課堂上對(duì)學(xué)生各種基礎(chǔ)歌唱能力的培養(yǎng)，走上舞臺(tái)你必然唱不好一首作品。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中肯定要重視課堂教學(xué)。

（二）舞臺(tái)表演實(shí)踐是聲樂(lè)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與鞏固

在聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)表演實(shí)踐作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與鞏固有著十分重要的意義。舞臺(tái)實(shí)踐能使學(xué)生有一個(gè)學(xué)、練結(jié)合的平臺(tái)。一個(gè)好的歌者從不成熟走向成熟是要有一個(gè)過(guò)程的，不只是要注重課堂上基礎(chǔ)歌唱能力的培訓(xùn)，我們應(yīng)該重視舞臺(tái)表演實(shí)踐.在實(shí)踐中鞏固與補(bǔ)充課堂所學(xué)技能，不斷提高自己的演唱水平。

三、聲樂(lè)課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演實(shí)踐失衡的原因和影響

（一）教師自身舞臺(tái)實(shí)踐較少，舞臺(tái)實(shí)踐所能獲得的體會(huì)和感悟在單純的課堂教學(xué)中是不能領(lǐng)略到的，舞臺(tái)實(shí)踐可以是各種形式的開(kāi)展，因?yàn)楦咝＝處煵皇菍?zhuān)業(yè)的歌唱演員，重要的任務(wù)就是課堂教學(xué)，沒(méi)有更多的文藝演出活動(dòng)，這并不妨礙我們開(kāi)展校園式藝術(shù)實(shí)踐，舉辦教師音樂(lè)會(huì)，做舞臺(tái)示范教學(xué)。組織學(xué)生音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在的的問(wèn)題，也讓老師更有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這里所指的問(wèn)題必須是通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐才能反映出來(lái)的問(wèn)題。所以教師的舞臺(tái)實(shí)踐能力是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵因素之一。

（二）聲樂(lè)教師將聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和形式局限化、強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)。使有些學(xué)生把聲樂(lè)看成十分難學(xué)的一門(mén)課程，而有的學(xué)生開(kāi)始學(xué)的時(shí)候以為很容易，但學(xué)了一段時(shí)間后，由于進(jìn)步不顯著或者帶著失敗的情緒而變得消極，以為發(fā)聲的機(jī)能現(xiàn)象是一種高深莫測(cè)的東西，被一種神秘感所困惑，頭腦里一片空白。有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，如果教師缺乏責(zé)任心，聽(tīng)之任之，學(xué)生也就隨波逐流，一事無(wú)成。有的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，一味聽(tīng)教師講。還有的學(xué)生只愛(ài)聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)，而不能聽(tīng)取反面意見(jiàn)，連老師的意見(jiàn)都不愿意聽(tīng)，有的還懷疑老師的水平，當(dāng)然教師也存在聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)的情況，這就要求教師必須有寬闊的胸襟，謙虛的治學(xué)態(tài)度，不能做“一家談”。有的學(xué)生缺乏分析地到處去聽(tīng)，也會(huì)造成思想混亂，一時(shí)沒(méi)了頭緒。有的學(xué)生急于求成，好高騖遠(yuǎn)，基本功未學(xué)好，就要唱超過(guò)自己能力范圍的曲目，結(jié)果令自己大大失望，喪失了學(xué)習(xí)的信心。

（三）受學(xué)校舞臺(tái)表演條件的局限，高校音樂(lè)教育分師范和表演專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)，一般來(lái)說(shuō)師范類(lèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件比不上表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不管從學(xué)校的硬件還是軟件都比不上專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的。但是又在現(xiàn)行的高師教學(xué)改革中要求，高師聲樂(lè)教學(xué)要符合培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才的要求，專(zhuān)業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)計(jì)劃局限性較強(qiáng)。

（四）學(xué)校師生對(duì)平衡二者關(guān)系的忽略。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)對(duì)專(zhuān)業(yè)有很高造詣的領(lǐng)導(dǎo)者。如果說(shuō)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都不重視舞臺(tái)表演實(shí)踐的話，師生就更不會(huì)引起重視，那么就會(huì)造成課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐的脫節(jié)。

四、改善歌唱中課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演脫節(jié)現(xiàn)狀的措施

（一）把舞臺(tái)實(shí)踐作為聲樂(lè)教學(xué)中的一部分

在綜合性高校中聲樂(lè)課程應(yīng)該不再是只有一對(duì)一的課堂教學(xué)，應(yīng)該加入舞臺(tái)實(shí)踐課，例如，加入舞臺(tái)實(shí)踐小組課，即每隔一周或兩周，老師帶學(xué)生去音樂(lè)廳上課，每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)演唱，同學(xué)提意見(jiàn)，老師作指導(dǎo)，把課堂上學(xué)的知識(shí)用到舞臺(tái)上去，這樣對(duì)真正走上舞臺(tái)表演用很大的作用，一對(duì)一的課堂教學(xué)主要是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，使學(xué)生掌握發(fā)聲技巧、應(yīng)用聲音表現(xiàn)作品，為學(xué)生打下良好的歌唱基本功。聲樂(lè)舞臺(tái)實(shí)踐小組課使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)表演結(jié)合在一起。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視藝術(shù)實(shí)踐，要為學(xué)生們提供施展才華的舞臺(tái)，為他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常舉行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)藝術(shù)交流。大量的藝術(shù)實(shí)踐能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，演唱實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、縮短課堂與舞臺(tái)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作之間的距離和促進(jìn)聲樂(lè)人才成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。上臺(tái)演唱是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。聲樂(lè)教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何練唱，還應(yīng)把如何上臺(tái)演唱當(dāng)作授課的一部分。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多參加聲樂(lè)比賽

如今，社會(huì)上大大小小的聲樂(lè)比賽非常多，為學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐創(chuàng)造了好機(jī)會(huì)，參加比賽不僅可以增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)，更重要的是比賽可以提高學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的上進(jìn)心。所以要抓住這樣的好機(jī)會(huì)，學(xué)校和老師要鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，甚至把讓學(xué)生參加聲樂(lè)比賽作為聲樂(lè)教學(xué)的必修作業(yè)，每學(xué)期參加一到兩次校內(nèi)外的比賽，計(jì)為一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)成績(jī)。

總之，高校聲樂(lè)教育要重視藝術(shù)實(shí)踐，要為學(xué)生們提供施展才華的舞臺(tái)，為他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常舉行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)藝術(shù)交流。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，大量的藝術(shù)實(shí)踐能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。演唱實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、縮短課堂與舞臺(tái)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作之間的距離和促進(jìn)聲樂(lè)人才成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。上臺(tái)演唱是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。聲樂(lè)教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何練唱，還應(yīng)把如何上臺(tái)演唱當(dāng)做授課的一部分。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上臺(tái)演出，培養(yǎng)他們當(dāng)眾演唱的欲望。在演出實(shí)踐之后，教師要與學(xué)生一起對(duì)演出進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，并以此作為下次登臺(tái)演唱的借鑒，在實(shí)踐中提高演唱水平。藝術(shù)實(shí)踐的意義在于演唱知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生日后適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)中，舞臺(tái)表演實(shí)踐和聲樂(lè)課堂教育都是很重要的，它們是相輔相成的，舞臺(tái)實(shí)踐是決對(duì)不能忽視的。只有把它們結(jié)合起來(lái)，才能真正的讓我們?cè)诟璩铣蔀橐粋€(gè)合格的人才。

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