試論小學(xué)體育課堂如何實現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)

黎勇

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷發(fā)展，小學(xué)體育課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容也在逐步發(fā)生改變，由傳統(tǒng)體育技能教學(xué)開始轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前，小學(xué)階段的體育教學(xué)中，許多學(xué)校采用了趣味化和生活的教學(xué)方式，通過豐富小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，使得小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握相關(guān)的體育項目技能，而且可以幫助學(xué)生達(dá)到強身健體的目標(biāo)。對此本文從現(xiàn)階段趣味化和生活化方式對于小學(xué)體育課堂的重要性出發(fā)，而后分析實踐中如何才能推進(jìn)小學(xué)體育課堂趣味化和生活化教學(xué)的有效措施，推動我國小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平實現(xiàn)量變到質(zhì)變的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)； 趣味化； 生活化

一、現(xiàn)階段，趣味化和生活化方式對于小學(xué)體育課堂的重要性

現(xiàn)階段，隨著新課改的成果的不斷推進(jìn)，趣味化和生活化的教學(xué)方式對于小學(xué)階段的課堂的重要性主要體現(xiàn)在以下三點：第一，有利于實現(xiàn)小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對于不同的體育項目有觀念上的正確認(rèn)識，而且能夠通過多元化的學(xué)習(xí)形式掌握各類體育項目的基本技巧，進(jìn)而起到陶冶身心和鍛煉身體的目標(biāo)。第二，符合小學(xué)生貪玩、好奇的身心發(fā)展需求。小學(xué)階段的學(xué)生對各類事情往往充滿了好奇心，同樣存在注意力的集中時間短和貪玩的問題，然而，通過采用趣味化和生活化的教學(xué)方式，能夠更加貼近孩子的思維習(xí)慣，起到體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升的效果。第三，有利于幫助孩子養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。通過小學(xué)階段趣味性和生活化的體育教學(xué)，學(xué)生可以從中感受到體育鍛煉帶來的快樂，從而促使他們從小養(yǎng)成熱愛體育鍛煉、勤于體育鍛煉的好習(xí)慣。

二、推進(jìn)小學(xué)體育課堂趣味化教學(xué)的有效措施

（一）采用趣味性游戲活動方式，對小學(xué)生進(jìn)行體育知識教學(xué)

基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，其在小學(xué)階段不論是在身體的素質(zhì)能力，還是注意力的集中程度都相對較弱，如果采用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，小學(xué)生可能會對體育課堂產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而失去對于各類體育項目的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，就需要體育教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)所帶班級的實際情況，采用趣味性游戲活動的方式，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，感受到不同體育項目的魅力，以此來激發(fā)他們的對體育知識的學(xué)習(xí)的好奇心，最終達(dá)成提高小學(xué)階段體育課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

（二）為學(xué)生營造良好的體育運動環(huán)境

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對于體育課堂的認(rèn)識往往存在一定的誤區(qū)，即：一些學(xué)生認(rèn)為，體育課程的開展僅僅是為了幫助學(xué)生起到鍛煉身體的作用，其實不然。現(xiàn)代化的體育教學(xué)背景下，體育課程的開展并不簡單的是為了鍛煉身體，而是讓學(xué)生通過對各項體育項目的鍛煉學(xué)習(xí)，不斷的磨煉他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作意識，進(jìn)而為他們以后更好的融入社會的大熔爐奠定良好的基礎(chǔ)。對此，這就需要廣大的體育教師，通過引入多元的化的體育教學(xué)方式，幫助學(xué)生打造適合其身心素養(yǎng)全面綜合發(fā)展的體育運動環(huán)境，從而推動我國小學(xué)體育課堂教學(xué)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

（三）從創(chuàng)新多元化角度出發(fā)，推動小學(xué)體育課堂的趣味性教學(xué)

當(dāng)前，隨著近年來新課改成果的不斷推進(jìn)，越來越多的小學(xué)開始打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對體育課堂的束縛，更加注重對于小學(xué)生的戶外體育實踐模式教學(xué)，并通過引進(jìn)多元化的創(chuàng)新方式，為學(xué)生打造趣味性的體育課堂活動，從中不斷的激發(fā)小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，比如，將老鷹捉小雞的游戲融入到體育課堂中，讓學(xué)生在做游戲的同時，感受到體育課堂的所帶來的的樂趣，推動小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)量變到質(zhì)變層級的提升。

三、推進(jìn)小學(xué)體育課堂生活化教學(xué)的有效措施

（一）充分挖掘生活化的體育教學(xué)資源

生活化體育教學(xué)資源的挖掘，需要體育教師從現(xiàn)實生活中出發(fā)，發(fā)掘和收集各類不同的體育教學(xué)資源，而后以布置家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生以更加積極主動的狀態(tài)參與到實際的生活化的體育鍛煉中，進(jìn)而愛上體育鍛煉。例如，河北省某小學(xué)體育教師，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成每天晨練的好習(xí)慣，就要求學(xué)生每天在錄制晨跑視頻，并發(fā)送至班級共享群，以此來起到很好的監(jiān)督作用，從而讓學(xué)生在實際的體育鍛煉中獲取更加豐富的體育知識。

（二）善于生活化情景教學(xué)方式融入到實際的體育教學(xué)中

小學(xué)階段的體育教學(xué)活動的開展，不能簡單講解抽象化的體育理論方面知識，而是需要教師根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，制定適合其發(fā)展體育教學(xué)計劃，將生活化的情景教學(xué)方式融入到實際的教學(xué)中，從而更好的幫助學(xué)生對于體育知識的理解，養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的好習(xí)慣。例如，某教師在講解短跑技巧的過程中，并不單單給學(xué)生講解短跑知識的相關(guān)原理，而是通過讓學(xué)生想象實際生活中一些的動物在奔跑過程中的一些動作，以此來加深學(xué)生對于短跑加速原理的理解，最后在通過短跑訓(xùn)練讓學(xué)生在實際的運動中，感受短跑體育項目的魅力所在。

（三）鼓勵學(xué)生積極的參與社會活動，有效的引導(dǎo)體育課堂教學(xué)活動開展

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)不僅僅停留在傳統(tǒng)的戶外的體育鍛煉上，還需要通過積極的開展富有意義的社會活動，來幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育意識，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生參加一些具有實際意義的體育社會活動，讓學(xué)生體育到體會鍛煉的重要意義。例如，山東省某實驗小學(xué)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的重要意識，安排100名學(xué)生參加本市一年一度的拔河項目比賽，并告知他們只有勁往一處使，通過團(tuán)隊的協(xié)作才能取得勝利，最終該校學(xué)生經(jīng)過全隊的不懈努力終于后的了全市小學(xué)參賽隊伍排名第二的好成績。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)，對于學(xué)生提高學(xué)生的綜合身心素質(zhì)的全面發(fā)展有著十分重要的作用，所以，這就要求體育教師在實際的體育課堂教學(xué)中，要善于將趣味化和生活化的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過開展豐富多元化的教學(xué)活動，來為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)氛圍，并以此來鼓勵學(xué)生積極、主動的投入到實際的體育鍛煉項目中，從而有效的推動我國小學(xué)體育課堂教學(xué)成果的發(fā)展。

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