大學生羽毛球運動的成就目標及其與運動成績的關系研究

【摘要】隨著羽毛球逐漸成為一種國民運動，對于羽毛球的研究也日益增多。但是大多研究的文獻僅僅局限于羽毛球教學方面，很少有做羽毛球運動員成績量化研究。本文以全國大學生羽毛球錦標賽中運動員成績為研究對象，采用多種研究方法，研究成就目標和運動成績二者之間的關系。可以說，本文試圖在羽毛球目標定向和運動員成績關系的研究上邁出了重要的一步，以咨后鑒。

【關鍵詞】大學生 羽毛球運動員 成就目標 運動成績

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0205-02

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文的研究對象是第二十一屆中國大學生羽毛球錦標賽的運動員，本次比賽于2017年7月月27日至8月2日在武漢商學院舉行，來自全國93個單位的350名男運動員、265名女運動員參賽，包括3所香港高校和1所澳門高校。

2.研究方法

（1）文獻分析法

本文以羽毛球運動成績為主題搜索文獻，通過搜集期刊和雜志論文、碩博論文進行鑒別和整理。主要基于以下目的：①通過了解以往有關羽毛球運動成績的文獻資料能了解現狀，有助于此論文的完成。②能形成對于運動員成績衡量的方法，有助于實地調查和研究的展開。

（2）心理測量法

心理測量法包括以心理測驗為工具的測量，也包括用觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進行的測量。測量主要針對于非專業運動員組，專業運動員組，下設男子團體、女子團體、男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打和混合雙打七個項目。

二、結果與分析

成就目標定向理論是指以內隱能力理論為基礎發展而來的一種學習動機理論。持能力增長觀的個體認為，能力是可以改變的，隨著學習的進行而提高；持能力實體觀的個體則認為，能力是固定的，不會隨學習而改變。本文基于此理論，展開對我國大學生羽毛球運動員成就目標的現狀分析。請參見下表。

1.我國大學生羽毛球運動員成就目標的現狀分析

上表為我國大學生羽毛球運動員成就目標數據分析，可以看出我國大學生羽毛球運動員任務目標定向為34.48，其中自我趨近目標定向達到28.36，而自我回避目標定向較低為16.28。而且男運動員整體自我趨近目標高于女運動員，而女運動員整體自我回避目標定向高于男運動員。

2.影響大學生羽毛球運動員成就目標的相關因素分析

（1）性別差異分析

男運動員整體自我趨近目標高于女運動員，而女運動員整體自我回避目標定向高于男運動員。究其原因，主要是社會文化的差異化所導致。在男性日常生活中，男性承擔較大的社會責任，對自我有更高的目標定位。所以男性成就多側重于任務趨向，內在自信心強。而女性通常低估自己的能力，往往表現出不自信，更多追求親和需求。

（2）年級組別差異分析

本文將大學生所在年級組別的區別進行分析，大學一二年級為低年級組，大學三四年級為高年級組。從研究數據上看，低年級和高年級在自我趨近目標定向和自我回避目標定向基本無差異，而且無論是低年級還是高年級，均具有頑強、機智、果斷、團結拼搏、奮發向上的品德與情操。但是從比賽的經驗和臨場發揮來看，高年級學生比低年級學生更加注重結果，也具有更多臨場發揮的經驗。

（3）設施條件差異分析

羽毛球場地設施的簡陋，場地的地面過硬、過滑、照明條件的差異，都會引起自我趨近目標定向和自我回避目標定向的差異。

3.影響大學生羽毛球運動員成就目標與運動成績的關系分析

從大學生羽毛球運動員成就目標和運動成績的關系來看，優秀大學生羽毛球運動員的自我趨近目標定向的適宜范圍是32.67～36.88，任務目標定向的適宜范圍是30.28～34.35，這個范圍可作為選拔優秀大學生羽毛球運動員任務目標定向的參考數據。

三、結論

1.男性比女性有更高的任務目標定向，女性比男性有更高自我回避目標定向。

任務目標定向理論是指以內隱能力理論為基礎發展而來的一種學習動機理論。自我回避目標定向與焦慮呈顯著的正相關，與自我效能感呈顯著的負相關

2.大學生羽毛球運動員中較高或較低的成就目標者的比例很高

成就目標指個體在成就情境中渴望實現的目的。阿特金森的成就動機理論，力求成功者的目的是獲取成功，因而傾向于選擇成功率為50%的任務，而避免失敗者傾向于選擇最易或最難的任務。

3.優秀大學生羽毛球運動員的任務目標定向適宜范圍為30.13～32.34

個體行動的運動目標取向，目標取向都以個體的能力感知為基礎，（任務）目標定向的研究主要集中在目標定 向與內部動機的關系、與能力及努力概念的聯系、與學習策略的關系、與體育活動參與堅持性的關系、與運動目的的關系、目標定向的發展預測量七個方面（行為操作環境中）是以個體能夠知覺到目標取向氛圍能夠影響個體的成就目標， 內部興趣的任務發展方向。

4.自我趨近目標定向是影響大學生羽毛球運動員成績的重要因素

體育運動中成就目標定向具有三因素結構，分別為任務目標定向、自我趨近目標定向和自我回避目標定向。將以上任務目標和自我趨近目標定向的適宜取值范圍，作為高校羽毛球專修生選拔的指標之一。

參考文獻：

[1]孟慧，等.目標定向的因素結構及其與自我效能感、目標設置和績效關系的初步研究[J].心理科學，2003（1）：165-168.

[2]陳旭，姚家新.成就目標定向對大學生技能學習及情緒影響的實驗研究Ⅲ斌漢體育學院學報，2002（6）：56-58.

作者簡介：王磊（1992-），男，漢族，安徽合肥，專職教師，研究生學歷，安徽文達信息工程學院，研究方向：體育學。