構(gòu)建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”教師培養(yǎng)模式

構(gòu)建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”是通過專業(yè)教師的崗位分工、優(yōu)勢整合、合作教學，提升專業(yè)教師培養(yǎng)培訓績效和職業(yè)教育教學質(zhì)量的有效方式。“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”是一種新型的教學共同體，即通過選拔有潛力的技能教師，對專業(yè)教師及其崗位進行分工，并進行強化培訓后，成為技能教師的“一元”，以職業(yè)學校現(xiàn)有的理論水平較高的專業(yè)教師為“一元”，共同構(gòu)成“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”。“雙元”教師共同進行“合作教學”的過程和方式，稱為“合作教學教學法”，強調(diào)教師之間的合作教學，是以教師與教師之間的合作教學為基礎(chǔ)。在職業(yè)教育專業(yè)課教學中，要求構(gòu)建“雙元教師小組”來實現(xiàn)專業(yè)理論教師、技能教師在教學上的合作，實施合作教學法，促進專業(yè)教學質(zhì)量顯著提高。

構(gòu)建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”是一項持久而深遠的工作，這是一個既有理論基礎(chǔ)支撐，又有實踐績效保證的工作舉措，是一種新的專業(yè)教師隊伍建設(shè)模式。由于“雙元教師小組”是一個立足于發(fā)揮每一位教師長處和優(yōu)勢的強強聯(lián)合的教學聯(lián)合體，包含有更多、更優(yōu)的質(zhì)量元素，也因此能夠帶來更高、更優(yōu)的教學質(zhì)量。在未來高度重視質(zhì)量的時代，對教學質(zhì)量、對教師素養(yǎng)將有更高的要求，對“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”也將會有更多的需要。由于“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”成員之間有一個共同教學目標，在“雙元”教師合作教學過程中將產(chǎn)生積極效應(yīng)，將會促進一部分具有理論和技能雙向?qū)W習能力的教師，逐步成長為高水平“雙師型”教師。構(gòu)建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”符合我國職教專業(yè)教師隊伍建設(shè)的政策，順應(yīng)了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革新形勢，能夠提高專業(yè)教師的教學能力和水平，能夠促進“雙師型”教師培養(yǎng)，從而使構(gòu)建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”成為培養(yǎng)培訓“雙師型”教師的一個新途徑。