素質教育背景下的中學教育改革淺探

劉洋鈺

[摘要]中學教育是學生整個教育的階段的基礎階段和中間環節，在中學時期，開展必要的素質教育，對學生全面素質的提升，有著舉足輕重的作用。因此，針對當前中學素質教育中，教學理念落后、教學模式機械等問題，可以通過變觀念、調模式等手段，深入實施素質教育，促進學生全面發展。

[關鍵詞]素質教育 中學教育 改革創新

素質教育通常指的就是，利用各種教育方式或是環境等因素，來對學生自身的發展水平與潛力進行判斷，并將龐大的知識內容傳授給每個學生，并在最大限度上促進學生對于知識的領悟，使其逐漸的增強，以此很好的激發學生的內在潛能，從而在最大程度上提升學生的能力水平。而這也就意味著，一個良好的中學教育體系，在很大程度上決定了學生未來的健康發展，本文立足于素質教育背景下的中學教育改革，展開了深入的研究分析，以此期望文后期的中學教育改革帶來一些參考性的建議。

一、素質教育的含義

素質教育通常指的就是，利用各種教育方式、或是環境等因素，來對學生自身的發展水平與潛力進行準確的判斷，以此幫助學生的能力水平得到有效的提高。而素質教育，其主要的目的就是為了能夠更好的幫助學生各方面的技能、素養、品質等全面的提高，而在我國當今的教育事業當中，越來越重視起培養全面性人才的重要性，以此在最大程度上推動我國整體的教育能力水平。

而素質教育，一定要將對學生的因材施教方式，放到首要的位置，以此使每個學生都能夠，在保持原有的知識結構基礎之上，得到了更深入的發展，防止我國傳統的“分數制”理念在新的課改當中繼續的延續生存下去，素質教育的對象是每一個學生，并不要受制于學生自身的學習能力或是家庭背景等因素的影響，而素質教育，還應當充分的尊重每個學生之間的差異化，根據不同的學生的特點，采取適當的教育方式，也在很大程度上幫助學生身心得到健康的發展。

二、目前。我國的素質教育中存在的問題

（一）教學理念落后

目前，我國正處于素質教育這一良好的背景下，但是，很多中學在對于教育的觀點上還是存在著很多落后現象的：一部分中學由于深受傳統教學理念的影響，教學的觀點思想較為保守，從而缺乏一定性的創新意識，而很多中學教師受著傳統教學理念的影響，在課堂上仍然是將教師作為主體，從而嚴重的忽視掉了學生在整個教學當中的重要地位，在這樣觀點的影響之下，很多中學生只是在被動的接受中學教師所傳授的知識要點，因此，也在很大程度上影響了學生的自主能性。還有很多中學教師，在對學生進行教育的過程當中，往往只是重視于教材知識的傳授，嚴重的忽略掉了與實際生活中相關的教育結合，也在一定程度上影響了學生的發展成長。

（二）教學的模式落后

隨著社會文化不斷的發展進步，也在很大程度上推動了我國素質教育的改革與進步，而一些傳統落后的教學模式也不能滿足于當前素質教育改革的需求。有些學校沒有專門的文體教室和文體老師，以至于學生的文體課程不能得到相應的保障；其次，很多中學教師，在對于教學的內容安排上，也受著傳統思想的約束，把整個教學的內容，都放在了學生的考試當中，使得整個教學的內容就是為了能夠讓學生的考試成績有所提升，從而嚴重的忽略了培養學生全面發展的重要性。

三、素質教育背景下的中學教育改革的有效措施

合理有效的轉變傳統的教育理念。在整個素質教育的良好背景之下，要想將我國中學教育的改革向著良好的方向發展，就一定要先對深受傳統思維觀點影響的中學教師進行改變。應當將教師為主體的觀念放到首要改變的位置，所以，可以在教學的過程當中，逐漸的將學生放在教學當中的主體位置，并逐漸的形成一切活動都是需要從學生的角度來開展進行的，這樣才能在最大限度上提升學生的自主能力。

創新教學模式。教學模式的轉變，需要真正的樹立起一個良好的，以培養學生全面素質能力為主的教學觀點，這樣不僅能夠有效的培養學生自身的創新能力，還能在一定程度上提高學生對于學習的積極性。中學教師只有不斷的加強自身的素質水平，吸收全新有效的教學理念以及教學經驗，才能真正的突破傳統教學理念、模式的束縛，才能真正的推動了我國中學教育的改革進程。

綜上所述，只有我國中學真正的突破原有傳統教育觀點或教育模式，才能實現中學教育的改革與創新，真正的推動了我國整體教育事業的發展進步，但此外，還應當對教學理念積極的更新完善，還要重視起培養全面性素質人才的重要度，只有確實有效的落實各項工作，才能最大程度上推動我國整體的教育能力水平，才能使中學教育的改革在素質教育的良好背景之下，順利健康的發展下去。