提高中職地理教學的有效性

邊巴倉決

摘要：地理學科無論是在初中還是我們的中等職業學校都不是一門受學生重視的學科，但它對學生們今后的工作和生活確是很有幫助的，那在中職地理教學中，我們就必須激發學生學習的積極性，設計出更多適合他們的教學方法，以提高教學的有效性，讓學生真正地學懂學會。

關鍵詞：中職學生；地理；有效性；提高

隨著社會的多元化發展，人們已經意識到了職業教育的重要性，尤其是在我們這些較為偏遠的學校，大家更是覺得職業教育不僅可以提高文化知識，同時還能提高職業技能，為將來走上工作崗位打下基礎，做好準備。但是，這只是一些家長的看法，大部分學生還沒有真正地意識到職業教育的重要性。因此，他們的學習目的性并不強，學習的積極主動性也不高。還有一部分原因就是他們在初中的文化基礎不好，對現在的學習感覺困難，也就提不起興趣。在中職的地理教學中，我是深深地感受到學生對這門課的恐懼。他們覺得中職地理知識太抽象，很難懂，比數學都難，而且這個學了還沒有什么用。他們認為學習了語文、數學以及一些專業課，生活工作中還要用到它，而這些地理知識，根本就不可能用到，就更不用花那么大力氣去學好了。那么，面對這種現狀，我們要如何提高中職地理教學的有效性呢？

一、教師要不斷學習，提高自己的專業知識與教學能力

學生不愿意學，好像看起來是他們的問題，為什么我們要提高自己呢？這就需要我們找到學生不愿學習的癥結所在。學生為什么會覺得難？一方面是他們基礎差，學不懂；另一方面是他們覺得沒有用，不想學。那還有沒有其他的原因呢？我認為教材是統一的，沒有辦法改變，可是，教學的內容我們可以根據當地實際與自己的學生情況來靈活選擇，我們的教學方法可以根據自己的風格與學生的知識掌握、學習心理來設計。如果我們有能力把那些抽象的地理知識運用幽默生動的語言，講得深入淺出，學生又怎會不感興趣，又怎會不想學，有怎會學不好呢？所以，問題雖在學生身上，但解決的辦法卻在我們老師這里。平時，我們要不斷學習專業的地理知識，更新自己的傳統教學觀念，學習先進的教育技術，以提高自己的教學能力，成為深受學生喜歡的老師。

二、充分了解學生的學習心理，做好準備

我們的教學是針對學生進行的，如果我們不了解他們，即使我們在課堂講得再精彩，那也無用。所以，我們必須要了解我們要教的學生，了解他們的學習基礎，了解他們的學習心理。如果能做到全班每一位學生都了解清楚最好，即使做不到，我們也要通過一些測試、課堂提問、課后的問卷等方式，了解學生的情況，并對此做好分析。分析學生的基礎、學習目的、學習心理、學習態度，越細越好。我們施行的班級授課，不可能針對每一個學生設計一種教學方案，但是我們可以把學生的情況進行分類，教學時進行分層，這樣就更有效率了。不同的學生教學方法不一樣，教學的要求也不一樣，讓他們都能在地理課堂上有收獲，那他們自然就會喜歡上這門課。我們的教學的有效度也就不知不覺地提高了。

三、靈活運用教材

我們的中職地理教材理論性較強，學生覺得抽象，我們要想讓他們對這些抽象的知識感興趣，一是增強教學方法的趣味性，另一個就是把教材中的內容與學生的生活實際想聯系，讓他們覺得學了有用。這樣，他們就有學習的動力了。對于一些較難的內容，我們就多引入一些當地的實際情況，讓這些內容變得簡單易懂；而對于一些以前初中學過的，學生有過了解，但掌握不好的內容，我們就適當給他們復習一下。比如，教學《天氣、氣候和氣溫》這一節時，我就提問學生：“你們知道我們那曲地區是什么氣候？”學生平時從來沒有注意過，也不感興趣，被我一問，都來了興致。我就將之前準備好的資料用PPT展示給學生們看。學生也明白了：我們那曲位于西藏自治區北部，北與青海省接壤，西北與新疆維吾爾自治區毗鄰，地理坐標為東經83°55′-95°5′、北緯29°55′-36°30′。地處唐古拉山南坡和念青唐古拉山北麓，位于羌塘高原的東端，山地連續分布，平均海拔4500米以上，因此屬亞寒帶氣候區，高寒缺氧，氣候干燥，而且全年的大風日100天左右，每年的11月至次年的3月間，是干旱的刮風期，這期間氣候干燥，溫度低下，缺氧風沙大，延續時間又長。年平均氣溫為-2.1℃，最冷時可達零下三、四十度，全年日照時數為2886小時以上。5至9月相對溫暖，是草原的黃金季節，我們可以有效地利用這段時間發展我們的農牧業與旅游業。這樣的結合實際讓學生對地理產生了興趣，因為他們生活在這片土地上，也很想對它多一些了解。

四、用好現代化教學手段

學生覺得地理知識抽象難懂，是因為那些文字沒有被很好的解讀和理解。如果在地理教學中，我們能運用各種教學手段，讓深奧的地理知識變得淺顯易懂，那學生自然也就能學好了。多媒體技術具有生動、形象、直觀的特點，我們在地理教學中運用多媒體技術，可以把抽象的知識變得更生動。比如，教學《降水》這部分時，我們可以用多媒體來動態演示不同類型的雨的形成過程。那學生就能更清楚什么是對流雨，什么是地形雨，什么是鋒面雨。還比如，這節后面的部分“世界降水的分部特點和規律”，我們憑借多媒體技術用不同的顏色來將降水的分部特點給展示出來，學生就一目了然。教學效果非常好。多媒體技術雖然好，但是我們在運用時一定要目的明確，與教學內容緊密結合，這樣才能讓學生扎實、輕松地學好地理知識，提高自己的各種地理能力。

無論什么學科，只要我們愿意不斷學習提高，并充分地了解自己的學生，積極鉆研，就一定能提高教學的有效性，讓學生愛上這門學科。經過努力，現在我所帶班級的學生都愛上了地理課，不僅上課專心，有的課后也找來相關書籍來鉆研。