游戲教學對學生的影響分析

劉聰

小學階段是學生成長的重要階段，是兒童進入到九年義務教育的開端。九年義務教育中，小學體育不僅僅承擔著一項公共必修課，更是提升兒童身體素質，促進學生健康發展的重要承載課程。小學體育不同于幼兒教育，應當遵循自然規律，符合學生成長的特點，將小學體育進行游戲教學創新對學生的發展有著深遠的影響。因此，本文將從小學體育游戲教學層面研究，對學生進行影響分析。進而提升現階段小學體育的教學效率，使之更加符合新課改的教育教學要求。

一、小學體育游戲教學對學生的意義

小學體育游戲教學能夠提升學生的學習興趣。 小學生天性活潑好動，持續注意的時間比較短暫，而體育訓練比較枯燥，想讓學生積極參與體育訓練有一定的難度。學校的學習生活對于大多數學生而言是“枯燥”的，這種狀態對于教師教學而言十分不利，往往在思想潛意識里對教師教授的課程進行抵觸，這不利于教師的教學，更不利于學生的成長。在小學體育教學中同樣存在這樣的問題。而小學體育游戲教學能夠最大限度地提升學生的學習興趣，將學生的注意力集中到教學中。

小學體育游戲教學更加符合小學生的年齡特點。母孟康表示，游戲對于小學生而言仍然十分具有吸引力，做游戲依然是這個年齡段人的主要娛樂方式。因此，游戲教學更加符合小學生的年齡特點，為教師教學提供了良好的載體。游戲能夠成為傳遞體育知識的重要載體，在游戲中學習是小學體育教學的重要手段和教學方法。小學體育游戲教學是抓住學生年齡特點實施的方法。

小學體育游戲教學是教育創新的體現。在傳統的教育教學中，游戲教學往往停留于概念階段，因為在實施的過程中對于知識的傳授有較高的要求。然而，在新常態背景下，社會經濟和教育都進入新的歷史時期，創新才是發展的根本，創新才能夠煥發新的生機。小學體育游戲教學正是教育創新的體現，是貼合新課改要求的教學創新。

二、小學體育游戲教學對學生的積極影響

小學體育游戲教學能夠提升學生的綜合素質。母孟康表示，在新的歷史時期，人們的發展呈現新的面貌。學生不再是以學習成績的好與壞來評價，教育培養學生的綜合素質是當前教育的落腳點。未來社會需要的是全方位的、綜合素質高的人才。小學體育游戲教學能夠提升學生的綜合素質，對于學生的培養起到積極作用。

小學體育游戲教學能夠開發學生的潛在能力。通過游戲教學實踐，學生的學習體育興趣得到了極大的激發，提高了學生主體主動參與的質量和程度，課堂中涌動著生命的活力，一材多用真正解決了村小體育器材嚴重缺乏的現狀。游戲對于學生智力的開發起到重要的作用。體育游戲作為一種生動、有趣的活動形式，能激活體育課堂，促進學生持續參與訓練。小學體育游戲教學能夠開發學生的潛在能力，在游戲中啟發學生的智力，學生在游戲中不僅僅學到知識，還能夠開發智力和提升身體素質。因此，小學體育游戲教學能夠開發學生的潛在能力，體現在體育技能的開發層面以及腦力開發的層面。

小學體育游戲教學能夠緩解學生緊張的學習壓力。在當前的教育環境中，升學依然是學生和家長甚至于學校的“終極目標”，在這種因素和社會背景的影響下，小學生的學習生活已經不再輕松。這樣的邏輯下，小學生的目標是進入重點初中，初中生的目標是進入重點高中。因此，小學生的學習生活依然十分緊張，學生的學習壓力巨大。毋庸置疑，小學體育游戲教學能夠緩解學生緊張的學習壓力，使學生能夠以飽滿的狀態重返學習生活中。

三、小學體育游戲教學對學生的不良影響

小學體育游戲教學過程中教師教學尺度是重點，把握不好將無法完成教學目標。在小學體育教學中引入游戲教學固然是好，但游戲教學的教學尺度難以把握，首先在游戲教學的過程中如何分配教學知識和教學游戲的時間是難點。其次，如何選擇游戲作為體育課堂知識的載體也是關鍵。這兩個難點把握不好將無法完成體育教學目標，對于學生的成長和學習十分不利。

小學生在游戲的過程中很容易貪玩過度，這種狀態對于教師而言需要維持教學秩序。教學秩序維持不好對于學生的學習環境受到影響，良好的課堂秩序是學生獲得知識的前提。因此，小學體育游戲教學過程中對學生的控制是難點，控制不到位難以維持教學紀律，進而無法完成教學任務，學生在游戲中沒有學習到體育知識。

四、結語

綜上所述，小學體育教學應當重視學生的學習效果。在小學體育中引入游戲教學教育環境的選擇，體育游戲教學對于學生而言的確會產生積極影響；但在體育游戲教學的過程中負面影響也不能忽視。因此，應當重視小學體育游戲教學負面影響，應當進行采取積極的措施，教師應當把握游戲教學的尺度和，對于學生的控制力度有所要求，看似輕松無序的教學，其實是有內在規則可循。因此，通過前文論述可知，盡管小學體育教學存在負面影響，但通過有效的手段進行規避，充分發揮小學體育游戲教學的積極影響，在小學階段能夠對學生的體育學習和綜合素質的培養發揮重要作用。

【作者單位：梅河口市第二實驗小學 吉林】